高三复习诗歌鉴赏表达技巧教案

1、诗歌鉴赏之表达技巧教学设计教学目标：知识与技能：辨析诗歌中常考的表达技巧，能规范灵活答题；过程与方法：掌握诗歌鉴赏的方法与技巧；情感态度与价值观：在诗歌鉴赏中获得美的情感体验。教学重难点：诗歌表达技巧题的答题模式课时安排：1课时教学过程：一、复习几种常考表达技巧（一）表达方式：1.抒情手法（1）直接抒情（直抒胸臆）：抒情明了直接。如：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂登幽州台歌）（2）间接抒情：包括借景抒情和托物言志。借景抒情：将情感寄托与景中，抒情委婉。一般情况是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。如：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白

2、送孟浩然之广陵）托物言志：一般是咏物诗，借物来表达志向或情感。如：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。（虞世南蝉）2.描写方法：动静结合：动静互相结合，构成情趣。如：明月松间照，清泉石上流。（王维山居秋暝）正侧结合：使描写的形象更加鲜明突出。如：天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。（二）表现手法衬托：正衬：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。（苏轼念奴娇赤壁怀古） 反衬：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王维鸟鸣涧）虚实结合：柳永雨霖铃用典：凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）（三）修辞手

3、法比喻：描绘事物生动、形象、鲜明，化抽象为具体，深奥为浅显。如：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜虞美人）拟人：描绘形象生动，使描写对象富有情感。如：霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。（林逋山园小梅）借代：形象突出，具体鲜明。如：知否，知否？应是绿肥红瘦。（李清照如梦令）双关：意在言外，含蓄蕴藉。如：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（刘禹锡竹枝词）（四）结构技巧卒章显志：在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。如：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（李白梦游天姥吟留别）以景结情：在议论或抒情的过程中戛然而止，转为写景，以景代情结束诗句。如：琵琶起舞换新声，总是

4、关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。（王昌龄从军行）二、请仔细研读下面的表格年份分值考查材料考点2007年6宋诗（林景熙）意象、语言（炼字）、思想感情2008年7分宋诗（吕本忠木芙蓉和范成大窗前木芙蓉）表达技巧（修辞）、形象2009年7分唐诗（杜甫月）思想感情、语言2010年7分宋词（黄庭坚望江东）语言、表达技巧2011年7分宋词（苏轼减字木兰花）景物形象、思想感情2012年7分元诗（白珽余杭四月）表达技巧、景物形象2013年7分宋诗（张炎鹧鸪天）表达技巧、思想感情2014年7分清诗（万树望江怨送别）意境、思想感情三、自主练习早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻

5、田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？明确：主要用了反衬手法。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。四、课堂学习（一）提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？有何效果？/请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。（二）提问变体：诗人是怎样抒发自己的情感的？/请从的角度分析诗歌的第句（联）。（三）答题步骤：1、指出用了何种手法（明确）2、结合诗句解释手法（具体）3、分析表达效果（具体）（效果包括写景方面和抒情方面）（四）答题套路这首诗用了（ ）的表现手法（艺术手法，修辞手法），写了（ ）的内容（

6、归纳时摘录诗中词语组合），从而突出了景物（ ）的特点/突出了（强调了，更有效地表达了）作者（ ）的情感（心情，心境）。（五）看一看广东高考题如何设置题干？（2008年广东卷）10.两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）（2010年广东卷）10.（2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（4分）（2012年广东卷）10.（1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析（3分）（2013年广东卷）10.（1）作者在词的上片是怎样借景抒情的？（4分）仔细研读以上题干，你发现广东高考题对于诗歌鉴赏表达技巧的考题总体有什么特点？明确：从以上四年的

7、考题设置中，我们发现2010年和2013年的考题已经提示了表达技巧，只需我们分析，这就降低了答题的难度；2008年的考题限定了修辞手法的范围，缩小了表达技巧的范围，也降低了难度；2012年考题稍难，没有提示表达技巧，但是要求我们从几种之中选择其中一种进行分析，相较于“一选一”来说，也降低了难度。所以，我们可以得出结论，高考题对于表达技巧类题型的设置并不难回答，如果我们熟知常考的表达技巧，掌握了答题规范，得分并不难。注意：题干发生变化时，要回答的依然是我们所学到的知识，只是需要灵活变通。五、课堂巩固训练（2013年广东卷）10阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）鹧鸪天【宋】张炎楼上谁将玉笛吹，

8、山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，卖饧时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉【注】劳劳：遥远。修禊：古俗春季于水滨设祭。卖饧：清明前后卖糖粥。苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。（1）作者在词的上片是怎样借景抒情的？（4分）明确：上片楼上笛声勾起作者思乡之情，迷茫春水、低垂暮云更让作者心情压抑、低沉。燕子正忙着筑巢安家而自己却流落千里，雨打梨花更显作者之孤寂。（2分）作者借眼前这些饱含愁绪之景，委婉含蓄地表达了心中思念故乡、故友的愁苦之情。（2分）（2010年广东卷）10.阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）望江东黄庭坚江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。 灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付。又还是、秋将暮。注 阑：阻隔；阻拦。直饶：纵使。分付：交付。（2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（4分）明确：答案一：上片前两句实写远望不见江东路，引起后两句梦中相见慰几回的虚写（想象）。（2分）想象中的相见反衬了现实中的孤独。（2分）答案二：下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句寻得大雁传信的虚写（想象）。（2分）想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。（2分）六：课后作业（2012年广东卷）10阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分