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文档简介

1、恰利利恰利教学设计襄阳南漳城关实验小学 覃琳教学过程 一、创设情境，激趣导入1.聆听歌曲木瓜恰恰恰（教师有表情的歌舞表演，引导学生关注歌曲中“恰恰恰”节奏X X X ）【歌词：木瓜芒果香蕉番石榴恰恰恰，菠萝榴莲苹果和橘子恰恰恰，赶集时都挑到城里卖恰恰恰，城里人都争着来选购恰恰恰。】师：喜欢这首歌吗？ 喜欢它的什么？ 老师也很喜欢，我喜欢它的旋律，喜欢它的舞蹈，喜欢它带给我丰收喜悦的心情。这是一首印度尼西亚的歌曲，今天的音乐课，老师想跟大家一起去印度尼西亚瞧一瞧2.播放印尼风光片课件，背景音乐印尼乐曲美丽的梭椤河老师简介：印度尼西亚位于亚洲东南部，靠近赤道，常年分为雨季和旱季，是著名的千岛之国，

2、那里有美丽的爪洼岛，还有以“世外桃源”闻名于世的巴厘岛，我们一起来欣赏印度尼西亚美丽的风光。师：大家似乎都被印尼美丽的风景吸引了，二、新课师：其实呀，印度尼西亚不仅有美丽的景色，还有动听的歌曲。让我们一起来听一听，歌里唱了些什么。1、初听歌曲恰利利恰利师：歌曲里唱了些什么？生：、 师：可不可以做一个锄草的动作？锄草的动作怎么做？撒种子的动作怎么做？师：你觉得他们劳动时开心吗？是的，劳动是一件令人愉快的事情，有劳动才会有收获。印尼人民劳动时总会开心的喊着这么一声号子：师说生模仿（把劳动时愉快的心情表现出来）2、出示节奏谱：恰利利恰利恰嘭嘭 .、3、再听歌曲，让我们来听一听劳动号子出现在哪里。师：

3、找到了吗？出现了几次？你们的耳朵可真灵，大家可以把它读出来。4、出示课题：这就是我们今天要学习的歌曲。 听伴奏音乐进行节奏读词，老师范读一遍，再进行接口读。（开始要求速度慢）5、手指游戏：师：大家说的真好，为了奖励大家，我们来做一个手指游戏。 用哒表示 把啦加进来 加上音高唱出来 跟音乐唱合唱部分 6、学唱前半部分。7、完整的演唱歌曲：采用接口唱的形式，注意声音的要求强调学生的音准、力度控制。8、表演歌曲。三、歌曲处理师：我们怎样唱可以能把歌曲唱的更加欢快？（生回答）a、速度加快 b、声音跳跃有弹性 c、合唱部分第一声部唱的平稳，第二声部唱的跳跃，稍弱，形成对比四、拓展欣赏欣赏舞蹈（视频）欣赏藏族、印度、朝鲜、非洲舞蹈，感受不同国家的音乐都有自己的特点。五、总结师：同学们，音乐是世界的语言，但是每个国家的音乐都有

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