《大自然的启示》教案

1、惠阳区秋长小学集体备课教学设计 2010-2011学年第二学期 第 1 课时课题大自然的启示教学内容了解大自然给人类的启示教学目的1、 掌握本课生字新词，积累词句。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。3、 激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。教学重点把握课文内容，学习用联系的眼光认识自然界。教学难点培养学生认识自然、观察自然、利用自然规律的科学意识。教具准备课件教学设计思路：教 学 过 程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注一、 回忆旧文，引入新课。1、 引导回忆：从自然之道中，我们明白了一个什么道理？

2、2、 引入：自然之道中的”我们”自作聪明地“帮助”小海龟，不按自然规律行事，结果好心办了坏事。今天我们再来认识一位自以为是的官员，他的一项愚蠢的命令，给一座森林带来了灭顶之灾。二、 自主学习“打扫”森林1、 组织讨论：这是一篇阅读课文，你想采用什么方法来学习？2、 布置学习第一篇短文，要求掌握字词，读通课文。3、 提问：文中的官员发布了一个什么命令，导致了怎么的结果？4、 引导：文中哪句说话明了森林被毁的原因？5、 组织谈话：结合这段语句，用自己的话具体说说森林的生态平衡是怎样被破坏的。三、 揭题引入：1、 板书课题，引入我们每个人都有自己的老师，人类也有自己的老师。2、 提问：读了课题你有什

3、么想问的吗？3、 提示：人们从蝙蝠的身上得到了启示，发明了雷达，那么，蝙蝠算不算是人类的老师呢？四、 自主学习人类的老师1、 布置自学，要求：（1）、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，把课文读正确、读通顺。（2）、边读边思考：人类的老师是谁？人们从他们的身上学到了什么？2、提问：文中介绍了哪几位人类的老师?3、给出两种句式：科学家从得到启示，发明了人们模仿制造出了让学生据此介绍课文内容。4、投蜻蜓和机翼的图片。解释：每只蜻蜓的翅膀末端都有一块比周围要重的厚斑，这是防止翅膀颤抖的关键所在，所以人类从蜻蜓身上得到了启示，利用在飞机的身上，避免了机毁人亡的惨祸发生，可见蜻蜓是人类老师。五、 拓

4、展延伸：组织谈话：从文中两篇短文中你受到了怎样的启发？1、 解释“道”阐述人们应该按照自然规律的道理。2、 准备学习新课。 1、 围绕阅读提示讨论学习方法，明确学习任务。2、 自由朗读，同桌互相抽认生字词和课文。3、 交流课文的主要内容。4、 找出并朗语句。5、 分析枯枝败叶。1、 齐读课题。2、 质疑：“人类的老师”指的是什么？3、 读课题。1、 根据要求自学课文2、 归纳：蜜蜂、鲸、苍蝇、蜻蜓、鸟儿。3、 看图，仔细观察蜻蜓的翅膀和飞机的机翼，弄清楚二者的联系。结合实际搜集的资料和课文内容展开谈话。提取“打扫”森林和自然之道的相似处，以设疑，激发学生对新课的兴趣。开放性地设计教学，让学生在

5、自主解疑中提升自己。激发学生质疑可以集中学生的注意力，提高学习兴趣，启发思维。运用课件，将文字内容形象化，具体化，使学生轻松掌握人类以生物为“师”的种种事例。给学生舞台，合作交流。作业布置板书设计板书设计：1、 读熟课文两则。2、 继续寻找有关大自然给人类带来的启示。3、 你还发现了大自然那些秘密？值得我们人类可以学习的。 12、大自然的启示枯枝 败叶 肥料 灌木 野草 森林 昆虫、（鸟类）、兽类 人类的老师：(1)鸟类、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂（飞机设计） (2)鲸鱼：轮船设计后记： 学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，课文教学应以学生自读、自学探究为本，大力倡导自主、合