散文　阅读复习指导

1、,记叙文阅读复习指导,考 点,1.对内容的鉴赏理解字词的含义及表达作用。 2.对作品手法的鉴赏分析文章的线索及常用的表现手法。 3.对不同观点、态度的分析分析文章所蕴含的哲理，领会散文所表现的思想感情。 4.对作品语言的鉴赏欣赏文中优美、精辟的语言。 5.对作品形象的理解感受人物，感受事件，领会主旨。 6.对表达技巧的赏析从作品的表达方式、选材剪裁、结构特色等角度进行评价。,（1）心理老师给丑女孩温暖的拥抱，从此改变了她的人生。 （2）我在医院滴眼药水暂时失明时得到了热心人的搀扶 。 （3）我的先生真诚地施与路边乞讨的老人。,病因诊断：语言不简洁，句子不完整。 抢分策略：锁定有用信息的范围(找

2、出三则故事的起讫点) 语言表述简洁、明白、完整。 如果可以用文章 原句，就直接用文章原句进 行回答。,1.作者在文中记叙了三则小故事，请分别用简洁 的语言加以概括。,向需要帮助的人伸出温暖的手，用火热的心帮助人走出困 境，融化冰冷的现实。,病因诊断：学生往往忽略了标题的作用。 抢分策略：（1）联系标题，（标题的作用： 揭示内容； 点明主旨； 揭示文章线索或中心人物）。 （2）感知主题，（感知主题的方法：抓揭示文章 主题的句子来理解，象抒情句、议论句、总 结句等）。,2.读完全文，谈谈你对题目“掌心化雪”的含义的理解。,整体感知,对主题的感知,对内容的感知：感知文章的事件、情节,因为他有“无缘大

3、慈，同体大悲”的精神，觉得帮助可 怜的乞讨老人是理所当然的。所以他“并不骄矝自喜”，因 为他觉得自己能力有限，无法给予更多更好的帮助，所以 “觉得羞愧”。,病因诊断：（1）答非所问 （2）语言啰嗦 （3）答案肤浅 抢分策略：（1）理解文本是前提； （2）联系上下文是原则； （3）语句简明扼 要是关键。,3.第段中“我”的先生当时为什么“并不骄矜 自喜，反而觉得羞愧”？,词的理解：词不再只有词典中含义，而是特定语境中的特定含义,句的理解,从内容看，是点明主旨或表达作者的主要感受，联系主题。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。,从结构看，在文章的不同位置上句子所起的作用是不同的

4、，有首句总起、尾句总结、中间句承上启下的作用,从艺术效果看：升华中心，渲染烘托气氛等作用。,词句理解,4.结合上下文，发挥想象写一段话，模拟文 中那位心理老师的口吻开导丑女孩。,病因诊断：想像没有把握准出发点，语言不简洁。 抢分策略：（1）阅读题干，明确要求； （2）找出想像的出发点； （3）语言表达准确、明白。,5、仿照下面例句，结合文中丑女的遭遇，以“不 以恶小而为之”开头，写句话。 例句“不以善小而不为”一个温暖的眼 神，一句轻轻的鼓励，都足以变成一个人心中 蜂飞蝶舞、水绿山蓝。,试题分析：此题从读写结合入手，在仿写中加深对文章 主旨的理解，从人文文化的层面来解读文本。 抢分策略：（1）

5、阅读题干，明确要求； （2）研读例句，把握知已； （3）审读仿句，扣准要点。,不以恶小而为之一个鄙夷的眼神，一种歧视的 态度，都足以变成一个人心中的风狂雪骤，天昏地暗。,延伸拓展,根据选文谈看法、感受和启示。,结合实际阐述对选文内容的理解。,调动知识的积累，注重学科间的知识整合。,发挥联想、想象补写有关内容。,材料探究题,文字式材料,图表式材料,摘录：假如你碰到黑暗里挣扎的人，让一颗心慢 慢复苏。 赏析：呼唤人们给身边困境的人伸出，援助之手，用温 暖的心融化冰冷的现实，“春天”形象生动地表现出爱的 力量的巨大，又巧妙地与下文的的“足以变成一个人心中 的蜂飞蝶舞，水绿山蓝”相照应。,病因诊断：（1）回答空泛； （2）语言表达不简明； （3）没有结合文体知识。,