给教师的一百条建议

1、给教师的一百条建议读后感谢 玉 玺教师的时间从哪里来苏霍姆林斯基在给教师的一百条建议的第二条就提出了“教师的时间从哪里来？一昼夜只有二十四小时”的问题。是的，没有时间啊，白天要上班，上课、批作业、写计划、找学生谈话、开会像个陀螺一样，整天不停地转啊转啊。晚上回到家里，上有老，下有小，要做家务，要教育自己的孩子。回家还要批作文，备课、做课件似乎所有的时间都安排满了。所以，常常听有些老师说到人到中年要锻炼身体时感慨万千：“没有时间啊！”；说到挤时间读书，更是慨叹：“哪有时间啊！”苏霍姆林斯基说：“怎样解决这个时间问题呢？这个问题也像学生的智力发展问题一样，使涉及整个学校生活的综合性问题之一。”他举

2、了一个例子来说明这个问题：一个有三十年教龄的历史老师在上公开课的时候让所有的听课者都入迷了，之后，以为听课者询问这位上课的历史老师花了多长的时间来备这堂课。那位历史老师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对于每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约十五分钟。”这段话开启了一个窗口，使人窥见了教育技巧的一些奥秘。十五分钟，对于人的一辈子来说，何其短暂！但是，备一堂课，耗费一辈子的精神与智慧，又是多么漫长！“台上一分钟，台下十年功”、“厚积薄发”说的就是这个道理吧。细读这一条建议，其实说的是教师教育技巧和教师读书的问题。“一些优秀教师

3、的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。”与其空发感叹，不如付诸行动。不是说“时间像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的吗？”合理、统筹安排好自己的时间，就能挤出时间来。现在寒假，当然空一些，所以，时间的安排上，就能宽裕得多。锻炼和读书的时间一定要安排出来。每天30分钟的锻炼，每天20分钟的读书。这个春节，感觉自己过得还是蛮充实的。年前，利用时间召集了相关人员对下学期的工作进行了思考和讨论，小年夜，抽出时间完成了下学期分管工作初步设想的书面稿。每天用散步、撞墙、转腰的方式锻炼30分钟，利用泡脚的时间读20分钟的书，这期间正好顺便给脸部做个面膜。可谓是一箭三雕哦，锻

4、炼、学习、美容三不误。都说，这个世界没有丑女人，只有懒女人：）我想是非常有道理的。锻炼身体，让你远离病痛，看起来健康红润；坚持读书，丰润你的精神气质，看起来有一种内涵美；做个美容，让你的肌肤白皙细嫩，让皱纹来得再迟一些，让色斑一天天淡出你的面孔一直以来，感觉自己是个喜欢读书的人。文学作品，教育巨著，时尚杂志，总喜欢一卷在手的那种书卷气。古人说：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。”即使到了迟暮之年，秉烛而行，也比昧行要好得多啊。更何况自己离老还有很大的距离。于是，告诉自己：学习，永远不晚！ 每晚睡觉前，让自己的思想沐浴一下阳光，洗涤一天以来的疲惫烦忧。许是心灵的

5、河床干涸太久太久，太需要滋润和沉浸。我在枯燥的理论里，却找到思想的泉眼。我在别人的故事里，看到了自己灵魂的泪光。阅读的阳光，静静地照着我生命的伸展。我仿佛进入了当初朱熹在一鉴方塘边读书时那“天光云影共徘徊”的境界。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，有一眼清泉在我心里汩汩地冒出甘冽的泉水。我感觉自己在静静地成长。我感觉自己的生命之花在黑夜终绽放！读书的感觉，真好！一个有专业尊严的教师，才能真正为学生提供最优质的服务。爱是我的左翼，书是我的右翼，终有一天，羽翼丰满，我心飞翔！课堂教学有效性标准研究读后感谢玉玺假期有幸拜读了课堂教学有效性标准研究这本书，从中获益匪浅。对“课堂教学的有效性”有了进一

6、步的理解和认识，更多懂得了课堂的有效性对老师和学生的重要性，教师要从各方面考虑教学的有效性，使教学变成一种具有艺术性和高效性的活动。下面是我的一些启示和收获。与大家共勉。课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息，锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。“有效教学”主要是指通过教师和学生开展定量时间的教学活动后，学生获得了什么具体的进步或发展。有效教学必须考虑以下的三个要素：一，学习时间的投入（长度）。二，学习效果的产出（收获）。三，学生学习的体验（苦乐）。其有效性是教学目标落到实处，教学过程民主、科学、互动，教学主题知识和能力得到提高。在语文课堂教学过程中，为了提高教学质量,教师必须在

7、认真备课的基础上,潜心研究教学方法,优化课堂结构,提高课堂四十分钟的效率,让学生通过教师的指导性学习,获取更多的语言信息,感受语言的魅力,增强教学的有效性。教师应创建和谐的学习氛围，以激发学生的学习兴趣为切入点，从学生的实际水平出发，在新的教学理念的指导下，运用小组合作方式，来提高英语课堂教学的有效性，从而促进学生知识能力的全面提高。因此, 重视课堂环节的合理安排,在教学中就显得尤为重要。如何更好地提高英语课堂教学有效性，我认为应该注意以下三点：一、要意识到课堂的作用罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。” 课堂是学生体验生活、接受先进文化、

8、训练灵性的课堂；是学生创新、体现人文价值、提高学生综合语言运用能力的主阵地，课堂的作用不可忽视，它为老师教学定好基调，也是英语课堂的有效性实施的唯一尺度。在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上作积极的努力。教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重学生的思想，善于激励他们。二、在课堂的实践过程中提高课堂教学有效性的方法：现阶段造成课堂的教学低效的主要原因是：教育、教学理念不正确，重视知识能力

9、的学习，忽视过程方法、情感态度价值观的教育；教学管理上，求稳定而不求高效；教学要求与学生基础不相适应，一刀切的现象，缺乏选择性和层次性；学生学习基础参差不齐，两极分化比较严重；教学模式单一，缺乏创新的教法；教学内容偏多、教学要求偏高、急于求成、要求一步到位；教学注重预设性发展，缺乏生成性，教师是主角，学生做配角；没有挖掘、理解教学内容，没有清晰把握教学要求的层次，没有精心的预设，教学随意、没有体现学科价值；课堂上只下达学习任务,没有启发、指导、反馈和评价，放任自流。针对于上述的教学缺陷，给出一些合理的改进方法：1、老师教学过程的操作：课堂上要有和谐的师生关系，选取灵活多样、有效的教学模式。师生

10、间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到良好开展。在课堂上进行师生平等的、民主的、开放的思维层面的对话。在此基础上教学模式要灵活，从多方面培养学生的学习兴趣；保持有效的主动学习；要使学生产生学习动力，光讲大道理、明确学习目的是不够的。兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向，兴趣越浓学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。这就要求教师在课前做好充分的准备工作，运用恰当有趣的例子，活跃课堂气氛，扩大学生的知识面、增添学习兴趣，使学生自觉地将注意集中到授课内容，以便更好地掌握这些内容。新教材最大的特点和优点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情景中展开的，合理的教学情境是提高教学有效性的一项重要教学策略和保证。要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学。”英语作为一门外语，不同于其它学科，学生很难象学汉语一样轻松自如地掌握。所以，要求学生在课堂中要高度地集中注意力。如何能一上课就将学生注意力集中起来？外语教学的成败在很大程度上取决于教师