四年级7、8、9课(6课时)

1、第七课 登山游戏 单元分析：棋类游戏是儿童生活中熟悉的事物，儿童所接触的有各种各样的棋类，它们的游戏规则、画面、游戏线路及角色棋、骰子的设计各不相同。本课以登山作为题材，开展登山游戏棋的设计和制作。教学内容登山游戏计划课时2课时复备教学内容分析本课通过引导学生对身边登山这一运动的观察、分析，引导学生对线路、设施等进行观察分析，绘制出相应的登山线路图,并从中渗透热爱家乡的思想教育；课前利用课间时间与学生一道玩游戏棋，感受游戏的趣味，激起学生的兴趣，课上进行游戏棋盘等的欣赏，引导学生对几种游戏棋的棋盘设计、游戏规则进行研究，启发学生制定游戏规则。学生情况分析四年级的学生创新能力是很强的，充分发挥他

2、们的想象力，制作游戏棋盘。教学目标(课程标准)知识与技能引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细地观察。过程与方法以小组合作的方式，画一幅登山游戏线路图，再制作棋子，大家一起玩。情感态度与价值观通过游戏棋的设计、制作和共同游戏，培养学生的创新和团体协。教学重点、难点及解决措施教学重点：用线和形的组合，在纸上画棋谱。教学难点：画面的布局。教学方法观察法，小组合作交流法，讲授法教、学具准备教师：准备好范图及若干小图片、PPT课件。学生：彩笔及几幅游戏棋谱。教学教程（环节）教师活动学生活动复备1课时游戏引入师出示游戏棋：这是什么？（游戏棋）今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。让学生通过游戏与观察，了解游

3、戏棋的玩法和基本组成部分。观察讨论师生共同讨论 , 课件展示游戏棋的种类。师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么学生观察课件上的棋谱，说说其玩法及上面的有趣图案。师生总结通过实物棋谱，引导学生观察游戏棋组成部分提问：一幅游戏棋都会由哪几部分组成学生总结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。学生尝试1.让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。2.选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。线过于弯曲密集不利于安排线路。线条流畅舒展棋格顺序明显。3.总结学生的草稿，并示范。a)在纸上随意画一条弯曲的线。b)根据弯弯曲曲的画面想象要安排

4、的景物（用事先准备好的小插图装饰成完整的棋谱图。）c)安排棋子的行进路线图或序号。d)根据画面想象如何进行登山游戏。学生尝试，实践总结制作棋盘师巡回指导学生独立设计一份游戏棋欣赏展示欣赏，并学习评价。展示学生的草图。学生谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。2课时完成作品请学生组成合作小组，共同完成一幅登山游戏棋。教师引导学生四人为一组进行合作。小组合作要求小组长安排好分工与合作。小组长安排好分工与合作。选择一份共同的设计稿，围绕棋盘的装饰进行。展示作品教师指导。小组展示自己的作品，代表向大家介绍作品，谈谈小组成员与众不同的想。教学板书登山游戏教学反思第八课 校徽设计单元分析：本课重点是要学生能

5、自行设计出能表现学校特点的校徽，所作的教学设计都是围绕这个主题设计的。通过自己设计的校徽，让学生进一步认识我们学校校徽的特点及寓意，培养学生们得爱校意识。教学内容校徽设计计划课时2课时复备教学内容分析本课重点是要学生能自行设计出能表现学校特点的校徽，所作的教学设计都是围绕这个主题设计的。通过自己设计的校徽，让学生进一步认识我们学校校徽的特点及寓意，培养学生们得爱校意识。学生情况分析四年级学生对动手制作方面很感兴趣，使学生们养成小组合作交流，互相帮助的好习惯。教学目标(课程标准)知识与技能引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。学习设计基础知识，培养设计的思维方式，在设计与探索

6、中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念。过程与方法指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。情感态度与价值观通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。教学重点、难点及解决措施教学重点：讨论我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标志，反映学校的特色。教学难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。教学方法动手实践法，观察法，小组合作交流法教、学具准备教学准备：各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、

7、双面胶、羽毛、钮扣等材料。Ppt课件（各类小学标志、建行、农行、中行标志）。生：要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖，小的装饰物，所需工具：胶水、剪刀教学教程（环节）教师活动学生活动复备1课时谈话导入教师展示所搜集的图片资料，让学生讨论、交流标志设计所具有的时代意义，同时启发学生对标志设计有初步的了解学生说说在生活中所熟悉的标志有哪些？它们分别有什么寓意？如世博会、北京奥运会、广州亚运会激发学生对标志设计产生兴趣。新课教学1教师让学生根据上面列举的标志，谈一谈，一个完整的标志由哪些要素组成？(图形、色彩、文字)2教师出示具有代表性的学校标志，既能体现图形、色彩、文字三要素又构图合理、造型美

8、观的标志图形。教师从这些标志的设计中引出以文字为图形的设计方法。出示我校的校徽标志。介绍它所代表的意义。教师另外介绍几个有代表性的校徽设计方案，加深学生对标志组成要素的理解。3教师让学生总结本节课所学的内容。学生总结本课所学内容：标志的组成：图形、色彩、文字。表现形式：a.以文字为图形。b.以具体形象为图形。表现手段：简约、概括、夸张。作业实践要求：了解我们学校的特色,用文字或图形再设计一个校徽。先画草图，并注明设计意图，然后用各种材料制作徽。学生创作，教师巡视指导作品展示设计制作完成后，展出学生的设计作品。学生介绍自己设计的校徽有什么寓意，是否符合学校的特色，并对其他同学的作品进行评价。2课

9、时设计制作教师指导小组合作，用剪贴的方式制作校徽。作品展示教师指导小组展示自己的作品，组长向大家介绍作品，谈谈小组对自己设计的校徽的理解。教学板书校徽设计标志的组成：图形、色彩、文字。教学反思第九课 精美的邮票 单元分析：本课属于设计、应用学习领域和造型、表现领域。新课程在设计、应用学习领域中提出：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。教学内容精美的邮票计划课时2课时复备教学内容分析本课属于设计、应用学习领域和造型、表现领域。新课程在设计、应用学习领域中提出：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、想想、

10、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。学生情况分析根据四年级学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发了学生的进取心，调动了学生的积极性。教学目标(课程标准)知识与技能感知邮票文化艺术，了解邮票的种类。 能根据邮票的特征设计一张邮票。过程与方法在分类活动中，能分辨出邮票的种类。在欣赏活动中，了解邮票的设计要素，体会邮票的功能性与艺术性。情感态度与价值观在欣赏中，感受到邮票的文化。培养学生、集邮的兴趣与爱好。教学重点、难点及解决措施教学重点：设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。教学难点：引导学生运用各种表现手法创作邮票。教学方法教、学具准备教具：邮

11、票课件、范例、创作材料等学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。教学教程（环节）教师活动学生活动复备1课时谜语导入，趣味引题（出示课件）“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。学生猜出谜语：邮票授新课出示课件，让学生观察、欣赏邮票的特点。师（总结）：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。小组讨论，代表回答。小组交流1提出设计要求，小组讨论。看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？2提出作业要求（课件展示）图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的要素要安排合理。小组讨论老师提出的问题。