小学语文七年级上册《3雨的四季》演示课件-人教部编版

1、,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,学练优七年级语文上（RJ） 教学课件,3 雨的四季,知识目标,了解刘湛秋的生平经历；然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。,能力目标,感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的描写方法。,情感目标,由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。,导入新课,雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人

2、刘湛秋先生的散文雨的四季。,导入新课,讲授新课,预习课文 相关介绍,讲授新课,刘湛秋 1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集写在早春的信笺上、温暖的情思、生命的快乐，曾被誉为“当代抒情诗之王”。,讲授新课,初读课文 整体感知,1.文章每个自然段分别写了什么？,第段:我喜欢雨，以及喜欢雨的原因; 第段:写春雨; 第段:写夏雨; 第段:写秋雨; 第段:写冬雨; 两段赞美雨。,目标导学一 ：理清文章思路,讲授新课,2.根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？,第一部分：（1）喜雨； 第二部分：（25）绘雨； 第三部分：（67）赞雨。,讲授新课,目标导学二

3、：把握雨的特点,1.思考并找出体现四季雨不同性格的词语，分析四季的雨 各有什么特点？,春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 （美丽、娇媚） 夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 （热烈、粗犷） 秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄 而又沉思了。（端庄、沉静） 冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥， 它显出一种自然、平静。（自然、平静）,讲授新课,2.这四副美图中你最喜欢的是哪一个？请谈谈你的看法。,示例一：春雨图中“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，采用拟人的修辞手法，把水珠写活了，人格化了。把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼

4、泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感，写的形象生动。,讲授新课,示例二：春雨图中“这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”，运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生机。,讲授新课,3.作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？,（1）运用了比喻、拟人、排比的修辞； （2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；（3）融情于景。,讲授新课,整体感知,让我们回顾下课文内容,讲授新课,精读课文 细节探究,目标导学三：体会文章主旨,1.朗读第一和最后两段，思考本文表达了作者怎样的思想感情？,作者通过形象化的描写

5、，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。,讲授新课,2.如果把文章题目改成“四季的雨”好不好？请说明理由。,“四季的雨”单纯强调一个“雨”字显得呆板、生硬，而“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。,讲授新课,雨的四季,美丽喜欢,春雨温柔、娇媚,夏雨热烈、粗犷,秋雨沉静、端庄,冬雨（雪）自然、平静,爱恋 渴望,总分总,课堂小结,写作 题目：行走在雨中 提示：写出“雨中”二字，注重“我”与“雨”的关联，突出“行走”时的感受，可从听觉、视觉、嗅觉、触觉等方面描写，在描写中层示新鲜感。,当堂检测,人生的价值，并不是用时间，

6、而是用深度去衡量的。 列夫托尔斯泰,害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。 戴尔卡 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 歌德 人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。 弗洛伊德 困难就是机遇。 温斯顿,书籍是培植智慧的工具。夸美绍斯 逻辑会使你从A到B,想象力会把你带到任何地方。爱因斯坦 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。爱因斯坦 我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。别林斯基 字典里最重要的三个词，就是意志、工作、等待。我将要在这三块基石上建立我成功的金字塔。巴斯德,好好学习,天天向上,学而不思则罔，思而不学则殆。孔子 己所不欲，勿施于人。孔子 敏而好学，不耻下问。孔子,业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 韩愈 路是脚踏出来的，历史是人写出来