动物学：第一章：动物学课件（绪论）

1、,动 物 学,一、 绪 论,主要介绍生物分界，动物学的概念及分支，动物学研究的目的意义，动物学的发展史，动物学的研究方法及动物分类及繁殖等基础知识。要求重点掌握生物分界的五界和六界系统、物种的概念和动物物种、亚种的命名等基本知识点。, 要点概述,五界系统,原核生物界（Prokaryolae) 原生生物界（Protista) 植物界（Plantae) 真菌界（Fungi) 动物界（Animalia),六界系统,古细菌界（甲烷菌、嗜热嗜酸菌） 真细菌界（古细菌以外的其它原核生物） 原生生物界 植物界 真菌界 动物界,二、生物的分界,三、动物的命名,双名法（Bionomial nomenclatre

2、) 用拉丁文表示属名和种名 属名（名词，第一字母大写，斜体） 种名（形容词,字母均小写，斜体） 命名人（姓氏）（字母大写，正体）,如：小家鼠学名 Mus musculus L.,1,动物学的研究对象正在日渐加深和扩大，不仅要研究肉眼看不见的原生动物， 也要研究自然界中分布较广的其他动物(人)。,2、研究对象,3、动物学的分科,1）、动物分类学； 2）、动物生理学； 3）、动物胚胎学； 4）、动物生态学； 5）、动物遗传学 6）、动物生化学 7）、动物保护学,生物学经历了三个发展阶段： 描述性动物学阶段 （19世纪中期以前） 实验性动物学阶段（19世纪中期到20世中期） 分子性动物学阶段 （20

3、世纪中期） 创造性动物学阶段 （20世纪70年代以后）,从传统生物学到现代生命科学 动物学将迎接21世纪的挑战,4、动物学的历史和发展,1、描述性动物学阶段 （19世纪中期以前） ： 动物学处于初期发展阶段,偏重于动物材料 的收集和描述,而且仅凭肉眼进行观察. 李时珍(1518-1593) 的 动植物资料进行了系统整理： 瑞典的著名学者林奈（C. Linne,1700-1778）,法国学者拉马克（J.B.Lamarck, 1744-1829）： 英国学者达尔文（C.Darwin,1809-1882）相继提出了进化学说，批判了林奈的“物种不变论”； 物种起源把对生物的认识建立在了唯物主义的基础上

4、，以进化论的观点研究生物。,2、实验性动物学阶段（19世纪中期到20世中期） ： 奥地利学者孟德尔（G.J.Medal, 1822-1884）提出了遗传因子学说。 美国的实验胚胎学家摩尔根（T.H.Morgan, 1886-1945）又提出了染色体基因论。,3、分子性动物学阶段 （20世纪中期） ： 分子生物学主要研究生物大分子的结构和功能，从分子水平上研究生命，成为动物学发展的一个重要方面。 动物体外受精 动物分子育种,4、创造性动物学阶段 （20世纪70年代以后）： 动物转基因及克隆 ； 动物干细胞及IPS细胞,5,6,7、动物分类的阶元及其科学依据：,根据动物异同程度、亲缘关系远近，使用

5、不 同等级特征，将生物逐级分类： 界（Kingdom） 门 (Phylum) 纲 (Class) 目 (Order) 科 (Family) 属 (Genus) 种 (Specis),狼： 动物界、脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲、食肉目、犬科、犬属、狼,物种（Species）：,物种是生物分类的基本单位,是具有一定的形态和生理特征，以及一定的自然分布区的生物类群；一个物种的个体与其它物种的个体一般不能交配繁殖，即使能交配繁殖，其后代也没有繁殖能力。, 亚种（subspecies）,是种内个体在地理上或生态上充分隔离后形成的群体；具有一定的形态特征和地理分布；亚种间不存在生殖隔离或生殖隔离不完善

6、；亚种分化的标准，常以约75%个体呈现不同为界限；,8、动物界的分门： 由于分类学工作者的观点不同，分类的依据也不同，所以动物界的分门情况也不同。近年来，大多数学者将动物界分为34个门。常见的有11门：,1、原生动物门 2、海绵动物门 3、腔肠动物门 4、扁形动物门 5、原腔动物门 6、环节动物门,7、软体动物门 8、节肢动物门 9、棘皮动物门 10、半索动物门 11、脊索动物门,四、动物的繁殖 1、繁殖的意义： 动物由于进化水平的差异，生活环境的不同，繁殖后代的方式也多种多样。归纳起来可分为无性繁殖和有性繁殖。 繁殖是动物延续种族生命的手段，作为个体生命，最终不免要死亡，而种族的生命则会永远

7、延续下去。这是因为动物具有繁殖后代能力的缘故。,2、无性繁殖： 不经过两性交配，参与产生后代的只有一个亲体。这种无性单亲的繁殖方式是最原始的，在原生动物和低等多细胞动物中最常见。 动物的无性繁殖： 1、二分体分裂：一个体（包括细胞质和细胞核）均等地将身体横裂或纵裂成两个新个体。 2、多分体分裂：细胞核先分裂成许多子核，然后细胞质再接着分裂，形成与子核数相当的新个体。（孢子虫中常见） 3、出芽生殖：低等多细胞动物（海绵、腔肠动物）与高等植物一样，由亲体上生出一个微小的原始体，即芽体，然后脱离亲体，形成一个独立的新个体（有的不脱离亲体而形成群体）。,3、有性繁殖： 由两个亲体分别产生各自的生殖细胞

8、（配子），然后相互结合（受精）而发育成新个体。 常见有： 1）同配生殖：两个亲体产生的配子，形态大小完全相同，仅在生理上有区别。这种生殖方式仅存在于少数原生动物中。 2）异配生殖：两个亲体产生的配子，形态大小完全不同，在生理上有性别之分。动物界绝大多数都是异配生殖。,3）雌雄同体：在动物界中有一类动物，它们既是雌性，也是雄性，即一个亲体分别能产生精子和卵子。 雌雄同体的动物，在一般情况下不会自体受精（自己产生的精子和卵子不会结合），只有在异体受精不可能的情况下，才进行自体受精（如绦虫）。 雌雄同体的动物，一般营固着生活，在寄生虫中较常见。,除上述情况外，还有以下几种生殖方式： 1）结合生殖：生

9、殖时，亲体并不产生配子，只是两个身体相互接触，交换它们的部分遗传物质（核物质），然后分开，各自再以横裂方式进行无性繁殖。 由于个体间发生了遗传物质的交换，这类生殖方式应属于有性生殖。 这种生殖方式仅存在于原生动物的纤毛虫类。 2）孤雌生殖：卵不经过受精而发育成一个新的个体，又叫单雌生殖。（无性） 只存在于少数动物，如蚜虫。,3）幼体生殖：动物在幼体阶段就进行繁殖，只存在于少数动物。如扁形动物的吸虫类。（无性） 4）世代交替：无性繁殖和有性繁殖交替进行的现象。即有性世代产生的个体发育到成体，接着出现无性繁殖（多代），这样反复有序地进行下去。如腔肠动物的薮枝螅和节肢动物的蚜虫就是以这种方式繁殖的。, 本门课程学什么?主要学习内容, 无脊椎动物学； 脊椎动物学； 鱼类学； 两栖类学； 爬行类学； 鸟类学； 哺乳类学。, 如何学习本门课程？（教学方法）, 熟练掌握基础理论知识, 掌握重点门、纲的特征；, 常见动物种类的图片, 动物光盘的播放,参 考 书,普通动物学刘凌云等，高教出版