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文档简介

1、小渔篓,3、了解并掌握顿音记号在歌曲中的作用，掌握音乐的节奏，并以轻快、活泼、有弹性的声音进行演唱。,2、通过学唱歌曲，培养学生的音乐感受力，表现力，并能创造性的表现歌曲。,1、通过学唱歌曲，让学生感受劳动的快乐，劳动的光荣，激发学生热爱大自然的情感。,教学目标,1、有感情的演唱,2、准确的演唱顿音记号及结束句的哼唱。,教学难点,教学重点,对歌曲的艺术处理,教学过程,一、渲染氛围，走入课堂,二、音图结合，激发兴趣,三、发展情境，反复体验,四、再创情境，感悟升华,X XX X XX X XX ,播放小渔篓伴奏，用拍手的方式随音乐打出节奏（准备运用手铃表现歌曲）,节奏预设练习：,教学过程,多媒体出

2、示蓝、黄图片，教师解说并设问： 1、看到蓝色图片想到什么？ 2、再加上黄色想到什么？ 3、出示海边风景图片教师解说引出课题小渔篓,1、聆听品味,一聆听：播放课件，听看结合，通过初听感知歌曲风格，激发学生的学习兴趣。,教学过程,二聆听：通过听赏，感受歌曲的韵味，巧妙设问。,三聆听：熟悉歌曲，学打节奏，按节奏读出歌词。,四聆听：随范唱用自我的感情唱歌曲，回味歌词所呈现的内容。,歌曲是几拍子的？ 强弱规律是什么？ 演唱情绪？ 演唱的速度？,教学过程,X XX X X X . 篓 里 有 鱼 虾（故事）,节奏练习,2/4,X XX X X X . 篓 里 有 田 螺（欢笑）,X XX X X XX .

3、 还有 几 条 小 泥 鳅,节奏练习是歌曲中914小节，要求学生按照强弱规律说出节奏， 按节奏说出歌词。然后教师清唱教学，学生学唱。,2、多形式教唱,随琴轻声填唱歌词 师生接龙唱 找出难唱的小节，教师和同学共同教唱 随琴完整演唱,教学过程,3、用情歌唱,儿歌解难，让“小泥鳅”活起来,情境再创，让“海滩”静下来,教学过程,教学过程,（一）儿歌解难，让“小泥鳅”活起来 1316小节的演唱。 认识顿音记号、倚音、八分休止符及唱法。 播放视频，观察解疑。让学生仔细观察泥鳅的特点和 动态，“滑溜溜的，粘粘的，黑黑的，很难抓，非常灵巧， 一不留神就能从指缝中溜走。” 通过聆听教师两种不同的演唱让学生进行对比，学生共同 交流得出结论，“小泥鳅”“汗水流”几个字唱得要短促，跳跃， 有弹性，富有童趣感。,（二）情境再创，让“海滩”静下来 尾声的演唱。 教师的描述。学生想象“太阳慢慢地落山了，赶海的小朋友 背着装满鱼虾的小渔篓回家了，渐渐地他们走远了，他们唱歌 的声音渐渐地消失了，大海又回复了平静。” 学生进行声训练习。“嘴巴轻轻闭上，口腔留有空隙，轻声 演唱，做到渐弱。”学生通过表情，眼神，头部的动作演唱歌曲,教学过程,以小组为单位，自编

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