特长小组活动课程评价方案

1、 乳山寨小学特长小组活动课程评价制度为进一步深化课程改革，推进素质教育，促进学生特长发展，根据乳山市教育局中小学特长小组建设评估意见，结合我校特长小组活动课程的实施情况，特制定此方案。一、指导思想特长小组活动课程的评价，要以学生发展为本的教育理念为出发点，关注每一个学生的个性发展、持续发展和终身发展；依据一切为了学生的发展的理念，注重评价对学生的促进和激励作用。二、评价原则整体性：要把课程、教学和评价融合为一个有机的整体。兴趣性：要坚持激发学生对课程学习的兴趣和积极性。发展性：注重学生参与活动所表现出来的收获和提高。三、评价内容1、对教师开发的枚本活动课程的评价内容包括：活动方案、授课计划、教

2、材或案例。2、对教师活动课程教学的评价内容包括：活动组织、活动结果等。3、学生的评价 对学生评价主要是三看：一看学生学习该课程的学时总量，作好考勤记录。二看学生在活动过程中的表现，如活动态度、积极性、参与情况等，三看学生活动的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生成长档案内。 四、评价方式采用学生自评、学生互评、教师评价和家长评价相结合等多种形式，方法可以灵活使用，如汇报、成果或作品展示、研究报告、答辩、演示、表演、竞赛、评比等。五、评价方法1、学生评价建立多元的评价体系，评价的目的不是甄别和选拔学生，而是促进学生的潜能、个性、创造

3、性的发挥，使每个学生获得自信心和持续发展的能力。评价以成长记录袋评价为主，包括以下方面：每一次活动的结果性资料（文字类或实物的照片）；过程性资料（调查、采访、实验记录、活动设计等）；体验性资料（学生感受、体会等）；评价材料（学生自评、学生互评、教师（或家长）等评价表）。2、 教师评价 在工作量、活动课程编写方面、活动课开展情况进行评价奖励，列入教师业务评估之中。六、评价量表(见附件) 表一 乳山寨小学学生活动能力评价表活动主题： 班级： 姓名： 指导教师： 评价维度 评价要素主要表现评价人自评互评家长评师评情感态度和价值观意识和品质有自省和自律意识，会自我反省。自觉完成活动任务。 态度与能力自

4、信心和进取心。有主动获取知识的意识和能力。 活动行为能力活动兴趣有好奇心和求知欲。努力克服活动中的困难。 活动方法有良好的活动习惯。随时调整活动方法，注意活动行为的合理性、多样性。 独立探究能够独立思考，善于提出问题和解决问题。会运用所学知识分析实验搜集信息，获得探究性学习的成果和作品。 交流合作能力 合作精神乐于参加集体活动。 善于与他人合作共同完成任务，与小组成员协商。 沟通与分享尊重并理解他人。善于与他人交流和分享。主动与相关机构人员联系 创新与发现积极参与创新活动认识与理解创新和创新的作用积极参与创新活动 创造能力会搜集信息、分析信息、处理信息 自己独立参加活动 创新表现有主动学习和创

5、新的要求有小制作和小发明成果能撰写小论文 注：此评价采用等级评价。 鉴于以上评价，此次活动 同学的综合评价等级为 。 表二乳山寨小学教师活动课教学评价表 授课人 班级 活动内容 评课人 时间 评价项目评价要点权重评价标准评价等级ABCD目的内容20%1、目标明确5围绕活动目标开展活动 2、内容实用5 贴近生活 贴近学生 丰富学生的直接经验 3、内容综合5 引入多种信息 运用多门学科知识 4、深浅适当5 分量适当 难易适当 方式方法15%1、组织形式5 不是课堂教学形式 具体组织形式得当 2、学生活动方法5 方法得当 多法结合 3、教师指导方法5 讲解时间不超过1/4 指导方法得当 活动过程30%1、活动要素18 具备基本要素 有机结合各要素 2、活动步骤12 活动准备 活动导入 活动展开 活动总结 活动效果35%1、学生自主性10学生在教