甘肃省金塔县第四中学九年级语文上册《社戏》练习题北师大版

1、课 题社戏主备人 审核人课型练习课 第 3 课时授课时间2013年 月 日训练过程及内容解析点拨一、选择题。1、文中对看戏途中的景物描写细致逼真，对这样的描写的作用分析不恰当的一项是（）、烘托出“我”看戏时兴奋的心情。、点出“豆麦”，为下文“偷豆”埋下伏笔。、表现出“我”对江南农村自然景物的热爱。、为描写后面精彩的社戏作铺垫。、下列红色字注音不正确的一项是（）、凫水f絮语x 、不惮dn潺潺chn、家眷qun 脊背j 、皎洁jio纠葛g、下列哪组词语填在空白处最合适（ ）一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家_下船，双喜_前篙，阿发_后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在舱尾。A、跳

2、 拔 拔 B、走 拿 拔C、走 拔 拿 D、跳 拿 拿、“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到寻夜似的好戏了。”对这句话的理解正确的一项是（ ）A、表现了作者对六一公公的豆的深深怀念之情。B、表现了“我”对自由美好生活的向往，对乡村老人、孩子的热爱。 这是“我”在今后的人生旅途中很少见后到的。C、表现了“我”对日后所吃的豆和所看到的戏的深恶痛绝。D、表达了“我”的看法“那夜的豆是最美味的食物，而那夜的戏是演得最好的戏。、作者以社戏为题目，对此分析不正确的一项是（ ）A、具体实在，点出了中心事件。B、既可交代中心，又可暗示时代背景。C、文章是以看社戏的生活经历为依据，刻画人

3、物形象，表现中心的。D、许多读者不明白什么是“社戏”，以此为题，具有吸引力。6、根据课文内容，选出下列表述错误的一项（ ）A小说写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉；写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。B小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，因此，作者花了很多笔墨来写社戏的内容。C课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，最突出的是双喜和六一公公。D这篇小说中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。二、问答。7、请根据文章顺序排列下面事件的先后，并作详、略归类。（1）六一公公送豆给“我”。（ 2）看社戏后归航偷豆

4、。（ 3）夜航赴赵庄看戏。（4）钓虾放牛的乡间生活。（5）看戏前的波折。 (6)随母亲归省小住平桥村。 (7)和伙伴们在赵庄看社戏。8、看戏前的波折写出了“我”看社戏转机的出现。这转机全在于哪些人做了哪些事？请你概括出来。9、双喜敢写包票的原因有哪些？从文中可看出双喜是一个什么样的孩子？10、找出与“这十多个少年，委实没有一个不会凫( f )水的，而且两三个还是弄潮的好手。”相照应的词语，把句子改为“这十几个少年，委实全都会凫水。”表达效果与原句有何不同？11、你怎样理解21段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语？、“而且似乎听到歌吹了”，“似乎”能否去掉，为什么？12、第21段说船“飞一般前进”与

5、第二段“我却还以为是船慢”是否矛盾？为什么？13、“那声音大概是横笛，宛转，悠扬”中“大概”能否去掉，为什么？ “那声音”指的是什么？14、“夏夜行船”和“月夜归航”两部分都写了船速之快，哪一处是正面描写？哪两处是侧面描写？请找出有关语句并抄写下来。1532段中“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”一句在表达上有什么妙处?1632段中的“回望”一词在文中结构上起_作用。文中的句子“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬”分别从_ 和_(感觉的角度)两方面描写所见所闻，

6、表现了我对“社戏”的_。17、文段主要是通过什么手法刻画人物形象的？（2分）18在文中哪一句最能表现阿发憨厚无私？ 19、43段有关双喜的语言描写包含哪些意思？20从文中双喜的所言所思，可看出他是一个_的少年。21针对文中孩子们的偷豆行为、做法，谈谈你的看法。22、六一公公是一个怎样的形象？ 23、“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解？ 24、文章题目为“社戏”，但作者写社戏的部分却很少，作者这样安排是否合理？为什么？三、作业。完成练习册上的题目。一、选择题。、D解析：本文虽以社戏为题，但社戏的内容和表演并不精彩。、C解析：“眷”

7、应读“jun”。、A解析：这道题主要考查学生对动作描写方法的理解。、B解析：从文章的字里行间可以看到作者对乡村的感受是快乐的。它们也给作者留下了深刻的印象。、D解析：D选项的分析不恰当。6、B7顺序：（6）（4）（ 5 ）（3）（ 7）（ 2）（ 1）详写：(2)(3)(5)(7)；略写：(1)(4)(6)8、转机的出现，一在双喜的“提议”；二在十几个别的少年的“撺掇”；三在双喜“写包票”。9、双喜敢写包票，原因有三点：船大，迅哥儿不乱跑，同去的小伙伴们都是识水性的。 从文中可以看出双喜是个聪明机灵、热情自信的孩子。10、“识水性”原句是双重否定句，强调突出这十几个少年无一例外，个个都会凫水。

8、改后语气不如原句强烈。11“朦胧”原为形容词，在句中作动词用，意为“变得朦胧了”。“踊跃”原为动词，在句中作形容词，把静物写活了，形象地写出了“山”连绵起伏的形状。既写出了航船速度之快，也表达了“我”欢快迫切的心情。不能去掉。“似乎”表示好像，并不是真的而是人的主观感受，若去掉，语气就发生了变化。12不矛盾。“飞一般前进”写出了船行速度快，“我却还以为是船慢”就更突出了“我”看戏的急切心情。13、不能去掉。因为“大概”表示猜测，并不确定，如果去掉就是肯定了。 第21段中的“歌吹”。14、正面描写： 航船就像大白鱼在浪花里蹿；侧面描写：“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。” “淡黑的起

9、伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”15运用比喻手法及侧面(间接)描写，表明船行驶之快，突出孩子们驾船技术之高。16承上启下 视觉听觉 留恋 17、语言，动作，心理，神态。18“偷我们的吧，我们的大得多呢。”19“是的”写出了双喜的诚实，“我们请客”是“偷”的理由，“我们当初还不要你的呢”可看出双喜的聪明，偷你的豆也是看得起你，“你看，你把我的虾吓跑了”转移了话题20反应灵敏、考虑周到、充满自信21文中孩子们偷豆带有游戏性质，不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。22、六一公公是淳朴乡民的形象。他宽厚，善良，淳朴，好客，热诚，珍爱自己的劳动成果、深受封建礼教的影响。六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。23、其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃