生活适应学科教案

1、生活适应学科教案寻找红色(2010-03-04 21:48:07) 标签： 生活适应教案智障教育分类： 备课教案 2009 2010 学年度（一） 生活适应 学科教案 教师：许云龙班级人数轻度中度重度多重残疾二班男：6女：2323课题寻找红色使用教材自编课时安排1教学思路本节课是一节休闲课。为了锻炼学生的归纳能力、观察能力、分析能力，特设计本节课。课程以纸牌之中颜色的认识为切入点，认识红色，并在此基础上用探索的方式带领学生联系生活实际，展开联想，说出自己已认识到的红色物品，在授课的过程中，注意对不同层次学生的引导，充分利用“变魔术”的方式展示图、物的特点，吸引学生的注意力，使之充分地加入到课堂

2、中来。本节课分为三个过程红色的认识。红色事物的寻找与认识红色的辨认。个 案 目 标 在 学 科 中 的 整 合第一层次学生:李雨萱、许增禄、张耘瑞第二层次学生：牛旭亮、吕锦峰第三层次学生：张屹帆、朱子豪、吴丹知识认识红颜色，并能够独立地说出常见的红色的物品。认识红色，能够在老师的引导下说出红的物品。能够指认红色的物品。技能观察能力、联想能力、语言表达能力、感知能力语言表达能力、观察能力、联想能力、感知能力辨别能力、语言表达能力情感我们身边有很多红色的物品，只要在生活中认细心观察就会认识很多种颜色。康复以观察实物和图片的形式练习对颜色的辨认，加强感知觉的训练。教学重点使学生认识红颜色，并在此基础

3、上说出常见的红色物品。教学难点能够通过自身的观察和接触说出物品的大致特征。使用教具魔术箱、纸牌、红色的物品、多媒体课件。教 学 过 程教学意图教师活动学生活动引出本节课的主要内容，锻炼学生的观察能力。复习上一节课内容，并充分地吸引学生的注意力。利用魔术的方式调动学生探索的的兴趣。带领学生结合已有的生活经验，认识红色食物，加强对红色的认识。利用触摸、品尝的方式使加强学生对物品的认识。进一步探索红颜色物品。利用一些有特征的图片加强对学生的思想育，安全教育。巩固本节课的知识，测量学生的所学情况。上课，强调课堂常规。一、导入同学们，上节课我们认识了扑克牌之中的两种颜色，你们都记住了吗？那老师要检查检查

4、你们。（变魔术：一张红色的扑克牌）请你们睁大自己的眼睛看一看今天许老师穿的衣服有什么特点？请你们看看许老师这张照片，答案就在这里。（出示图片1）二、新授我们的生活中有很多种颜色，红色就是其中的一种颜色！这节课老师就带领着大家去寻找红色。板书课题：寻找红色同学们现在知道了许老师会变魔术，并且许老师也答应了同学们，这节课老师要好好为大家表演一下，你们想看吗？同学们都看到了前面有一个箱子，它叫“魔法箱”。那你们看看这个魔法箱是什么颜色的？今天老师能从这个魔法箱里变出很多东西，由于今天的箱子大部分颜色是红色，所以今天只能变出红色的物品。下面同学们要认真地回答老师的问题，看一看许老师都能变出哪些红色的东

5、西！1、红色食物在老师的引导下，结合自己已有的生活经验，说出知道的红色食物。（教师要注意引导，把学生的思维向食物方面引导，并加以串联。）板书：红色的食物：西红柿、苹果、樱桃、西瓜、草莓依据学生学生回答，利用教具“魔法箱”出示相应的物品，并集中展示所有物品的共有的特点红颜色。2、红色物品原来我们生活之中有这么多好吃的食物都是红色，你们以前都知道吗？其实还有很多食物呢，同学们要在以后的生活中细心观察！我们认识了一些红色的食物，下面请同学们想一想，除了食物还有哪些红色的东西？（教师要引导学生观察教室内的物品，学生的衣物，并结合多媒体图片使学生发现红色。）板书：国旗、红领巾、红绿灯、血液本环节要利用血

6、液加强的学生的安全教育，遵守交通规则，注意户外运动安全！3、练习同学们，我们今天认识了这么多的红色物品，你们现在应该把红色认识的清清楚楚了，好了，下面我们就来做一些练习，看看哪位同学学得最好，下课还有美味的红色水果来等着他呢！红色食物的辨认红色物品的辨认混合的辨认4、总结今天我们一起去寻找红色，太开心了，我们都找到哪些红色的物品了？红色的食物：西红柿、苹果、樱桃、西瓜、草莓其它物品：国旗、红领巾、红绿灯、血液观察老师的着装，说出特点。回忆上节课的内容，回答老师的问题。说出自己知道的红色水果。触摸水果和品尝水果。学会观察身边的物品，养成良好习惯。发现身边常见的红色事物。认真地回答老师的问题。说出

7、或指认红色的物品。跟随老师朗读。板书设计 寻找红色红色的食物：西红柿、苹果、樱桃、西瓜、草莓红色的物品：国旗、红领巾、红绿灯作业用心观察，看一看还发现了哪些红的东西。效果分析学生参与程度目标完成程度整体状况个别状况积极一般较差完成未完成全班学习情况良好，情绪高涨。第三层次学生学习效果很好，让人吃惊。课后反思单独文档！生活语文学科教案多彩的秋天(2010-03-03 19:59:09) 标签： 生活语文教案智障教育分类： 备课教案 2009 2010 学年度（二） 语 文 学科教案 教师：高晶晶班级人数轻度中度重度多重残疾三班男：4女：41250课题多彩的秋天使用教材自编课时安排1教学思路秋天是

8、个丰收的季节，是个收获的季节，有着明显的季节特点。本月和下月主题秋天，也是想让学生从认识生活中常见的植物、蔬菜、水果、农作物等变化，来帮助学生认识秋天，感受秋天的美。学生也可以从不同的角度来认识秋天。本课通过三只羊的争论引领学生学习秋天成熟的果实，体会秋天是多彩的，是丰收的。采取一步一步推理的方式帮助学生理解多彩的含义，个 案 目 标 在 学 科 中 的 整 合第一层次学生:韩槊阳、马琳、张萌雨第二层次学生：金睿勇、程娜、来天博第三层次学生：王硕、胡亚东知识知道几种秋天里常见的颜色，知道多彩的意思知道几种秋天里常见的颜色，会说多彩的秋天。知道图片中物品的颜色，仿说多彩的技能培养听、说（沟通）、

9、观察能力，提高理解能力。培养听、说，观察能力培养听、说，观察能力情感热爱秋天，热爱生活康复通过与羊对话的方式来训练学生语言沟通能力。教学重点秋天是多种颜色的是多彩的。教学难点秋天是多彩的，感受秋天的美使用教具课件教 学 过 程教学意图教师活动学生活动一、 导入吸引学生注意力听的练习，培养学生思维能力。概括能力的训练。交流能力的训练巩固颜色二、新授抓住学生的注意力，并告诉他们学习与思考的目标。三巩固1.听说，上周霍老师去青青果园了？还看见喜羊羊他们了？（图一）这周高老师也去羊村了，但却看见喜羊羊他们吵起来了？怎么回事啊？2.请你仔细听，想想他们为什么事情吵起来的?秋天到了，青青果园里结满了水果。

10、（图二）喜羊羊说：秋天是红色的；美羊羊说：秋天是是黄色的。懒羊羊说：秋天是紫色的。小朋友们你们说：秋天到底是什么颜色的呢？3.他们问了一个问题？“秋天到底是什么颜色的？”4.你们知道吗？都有谁在吵？几只羊？说了什么？（一边说一边找颜色）5.请你想一想：为什么喜羊羊说秋天是红色的？1. 高老师赶紧带你们去青青草原的果园吧看看吧，看看秋天到底是什么颜色的？知道后，告诉他们别让他们吵了好不好？2.我们来到了果园，你找到了秋天的颜色了么？红色的苹果黄色的梨紫色的葡萄橘黄色的柿子我们找到了四种颜色，四种水果。那么，现在你能告诉喜羊羊他们了吗？秋天到底是什么颜色的？2. 老师告诉你们吧，当有四种颜色，或者

11、更多的颜色时，我们可以用“多彩” 来说。3. 一起读，多彩的。4. 谁去告诉喜羊羊他们？1，喜洋洋说：秋天是红色的，你怎么告诉他？2，美羊羊说：秋天是是黄颜色的。你怎么告诉他？羊羊说：秋天是紫颜色的。你怎么告诉他？仔细听能够回答：“秋天到底是什么颜色的？”（韩，张，马，来）可尝试让韩，张问同学。他们因为什么问题而争吵？（韩）（金，王硕，胡，程）复述（金，王硕，胡，程）（韩，张，马，来）拿出相应的纸条来。苹果梨葡萄橘子看图说话，数数并说出名称。读，复述多彩，并转述多彩的含义。苹果是红色的，秋天是多彩的。四巩固，小结5. 看图读一读今天我们知道了果园里的秋天都有什么颜色的？我们可以说是（）的秋天。

12、其实秋天还有其他颜色，请你回家得路上找一找，秋天还有那些颜色？明天来告诉我。看图读板书设计多彩的秋天秋天是多彩的。 多彩的秋天作业请你回家得路上找一找，秋天还有那些颜色？效果分析学生参与程度目标完成程度整体状况个别状况积极一般较差完成未完成学生积极性较高课后反思需要改进的地方：1. 学生的积极性并为很好的调动起来。与引导语的不巧妙，致使学生不能够很好的回答问题有关。2. 课件并未能很好的发挥作用。3. 实践练习找颜色并未起到很大作用。4. 难点中，感受秋天的美，师并未用语言点破，学生没有很好的感受秋天的美。5. 巩固练习中：“多彩的果盘”，注重了学生的说，“红红的”苹果，“甜甜的”苹果，不如换

13、成让学生感受秋天的美。6. 发散思维练习中，也并未让学生从体会美得角度去感受，只停留在会用“多彩的”一词。只停留在词面意思上。本课中有三点可以继续应用在以后的课中。层次差异的注重：一层学生思考问题（思维训练），二层学生的复述（记忆力训练）；重点内容的反复练习，使学生认识并理解词语；“对话”的形式来训练学生的沟通能力与想象力、记忆力。 2009 2010 学年度（一） 数学 学科教案 教师：傅媛班级人数轻度中度重度多重残疾四男：4女：4课题认识整点使用教材自编课时安排第二课时教学思路本课选取贴近学生生活的钟表认识。在认识了表盘上的指针和数字之后，学生对钟表已经不再陌生。这时候加入整点认识，更加扎

14、实。先进行指针的复习，然后给出整点时间让学生自己找规律总结如何看整点，通过口诀“分针指着12，时针指几就是几点”来记住整点如何认。通过自己画时间让学生进行巩固练习，最终达到能够自己会看整点时钟。个 案 目 标 在 学 科 中 的 整 合第一层次学生:申若函 倪姜洋 郝昕第二层次学生：陈阳 鲁南第三层次学生：贺博骏 祖昕章知识能够看懂整点时间，能够在给出的空表图上按要求添上正确的指针（时间）能够看懂时间，在老师帮助下完成填写空表的指针。能够在老师帮助下看懂整点，能够认识钟表。技能能够根据老师所教的口诀说出整点时间。能够根据给出的时间拨出正确的时间（指针）能够在老师的帮助下根据口诀说出整点时间。能

15、够根据给出的时间拨出正确的时间（指针）能够在老师帮助下基本说出整点时间情感学会认整点。懂得珍惜时间。通过实践活动使学生热爱生活，关心生活。康复教学重点用口诀认整点教学难点能够准确认出整点使用教具钟表教具，课件ppt教 学 过 程教学意图教师活动学生活动复习前面所学过的知识，温故知新贴近学生生活，使学生更感兴趣。培养学生观察事物的规律加深印象，强化练习。教育学生要珍惜时间一、复习钟面我们上节课学过的知识大家还记得么？（出示钟面）给钟面填数字，说出时针和分针的特点。那么我们认识了钟表，谁能告诉大家钟表在咱们生活中有什么用啊？（告诉我们时间）二、新授知识（铃铃，闹钟响）小明起床了。他早上6点起床。（

16、出示6点的时钟）请你看一看，时针和分针分别在什么位置？（时针指着6，分针指着12）8点的时候，小明在上课。（时针指着8，分针指着12）12点的时候，小明吃中午饭。（时针指着12，分针指着12）你有没有发现，这三个时间有没有什么规律呢？（引导，指针指的位置）学生说出分针都是指12.师总结：对了，大家观察得很仔细。那么当分针指着12的时候，就是告诉我们，现在是整点，那么是几点呢，只要看一下时针指在几就是几点。（12点的时候时针和分针是重合的）练习：出示4点小明在踢球，晚上7点小明在写作业，10点小明睡觉。分别让学生用分针指着12，时针指几是几点方式说出时间。三、巩固练习画一画，请你用笔在纸上画出自己喜欢的时间，只画分针和时针就可以。请同学上前展示自己的钟表，并说一说为什么喜欢这个时间。考考大家。（用老师的时钟来考一考同学拨时钟。方法，一个学生说时间，另一个同学用手拨钟表。）说一说 ，时间在生活中有什么用？生：早上起床，吃饭，上学，上课下课，放学，睡