（高一物理）第07章第04节卫星教案02 人教版

1、题目6.5人造卫星 宇宙速度执 教大庆十三中学 李清志教材分析特点：“人造卫星-宇宙速度”部分涉及的知识主要是圆周运动和万有引力定律，从表面上看似乎很简单，但是很多高中学生一般只注重解题而忽略了方法的训练及知识面的扩展，若只按教材中的方法讲述（传统教学方法）就不能使学生真正完成重点：人造卫星的发射原理；第一宇宙 速度的推导；知识应用能力的培养。难点：环绕速度与发射速度的区别联系；知识应用能力的培养。学情分析知识准备：圆周运动的特点；万有引力定律.能力准备；观察能力、分析及解决问题的能力、能空间想象能力、数学推理能力。心理准备：积极向上；求知欲强。教学目标知识目标：平抛运动的规律；以及其应用。能

2、力目标：提高学生的观察能力、分析及解决问题的能力、能空间想象能力、数学推理能力。情感目标：激发求知欲望，培养协作精神向往科学、崇尚科学。教学模式实验模拟 合作探究教学环节1、创设情景 激发兴趣；2、实验仿真 感知体验；3、启思质疑 合作探究；4、概括总结 应用拓展。教学过程创设情景 激发兴趣教师活动学生活动引导学生说卫星，并问怎样上去的？怎样运行的？咋不掉下来？ 并展示卫星图片： 起到了激发兴趣的目的：培养学生的兴趣-崇尚科学。1. 观察图片2. 集中注意力3. 进入卫星情景实验仿真 感知体验应用可以互动的flash 课件或者是物理仿真平台对发射原理及绕行情况进行模拟，目的：目的加深学生的感性

3、认识并适时提出质疑1、 观察2、 讨论：平抛的水平射程随速度的增大而增大思考地球是圆的将出现什么结果？3、 得出定性结论启思质疑 合作探究（1）卫星在以7.9Km/s的速度运行时运动特点？（2）圆周运动的向心力是由什么力提供的？（3）怎样把二者结合到一起呢？（4）若只知道R而不知道M 则 v = ?学生一般都能得出正确的结论。（5）利用F引= F心还可以得出什么结论？T = ？ T是否可以无限小？F = ？ = ？ = ？（近地轨道卫星）学生在这一部分会有些困难教师应给与帮助。教师组织学生讨论：发射的最小速度？运行的最大速度？ 观察发射速度、绕行速度、轨道半径、周期的关系。 当太阳对卫星的引力

4、大于地球对卫星的引力时会出现什么情况？ 当卫星的速度达到太阳的引力无法提供足够的向心力时，会怎样？要求得出正确结论。（并给与点评和鼓励）通过幻灯片和flash 动画，认识并进一步理解：第一宇宙速度 v = 7.9Km/s ；第二宇宙速度v =11.2Km第三宇宙速度 v =16.7Km/s让学生总结本课所学1 观察现象2 分析向心力的提供者。3 数学推理：F引= F心 则有：GMm / r2 = m v2 / r得：v = 当 r = R 时 v = ?4 地球表面mg = GMm / R25 学生自行探讨结论6 要求得出正确结论。（并给与点评和鼓励）通过幻灯片和flash 动画，认识并进一步

5、理解：第一宇宙速度 v = 7.9Km/s ；第二宇宙速度v =11.2Km第三宇宙速度 v =16.7Km/s7让学生总结本课所学概括总结 应用拓展练习一：人造地球卫星做圆周运动的轨道半径增大到原来的2倍，仍做圆周运动。则 A.根据公式V=r可知卫星的线速度将增大到原来的2倍B.根据公式F=mv2/r,可知卫星所受的向心力将变为原来的1/2C.根据公式F=GMm/r2,可知地球提供的向心力将减少到原来的1/4D.根据上述B和C给出的公式,可知卫星运动的线速度将减少到原来的 /2。练习二：两颗人造卫星A、B绕地球做圆周运动,周期之比为TA:TB =1:8,则轨道半径之比和运动速率之比分别为 A. RA:RB =4:1; VA:VB =1:2B. RA:RB=4:1; VA:VB =2:1C. RA:RB =1:4; VA:VB =1:2D.:RB =1:4; =2:1练习三：人造地球卫星A、B绕地球做圆周运动,它们距地面的高度分别为HA和HA,地球半径为R,则它们速度之比为VA:VB = ;周期之比为 TA:TB = .练习四：已知地球半径为6400km,地表重力加速度为9.8m/s2,万有引力恒量G=6.6710-11Nm2/kg2,则地球的质量为 kg,地球的密度为