愉快的梦教案工作总结

1、愉快的梦教案工作总结愉快的梦教案 愉快的梦教案（一）：愉快的梦是一首日本儿童歌曲。透过本课的教学，我不仅仅要让学生感受到日本儿歌的风格特征，还要让学生了解一些有关日本的风俗，名胜。透过本课的教学，我还要引导学生去畅想自己的梦想。学生如何才能实现梦想等等。锻炼学生的表达潜力与表演潜力。一、导课：要上好一堂音乐课，导入十分重要。它能抓住学生的注意力，激发学生的学_兴趣。一个好的导课方式犹如龙头，它能使整堂课的教学环节顺其自然的贯串起来。本课的导入我是这样设计的：1谈话：同学们，谁愿意跟大家交流一下，关于日本这个国家，你了解多少？（根据学生的回答，随即做出评价及鼓励）2播放多媒体课件：哦！看来，你们

2、对日本的了解还真是不少，此刻老师就请同学们和我一齐到美丽的日本去看一看。（播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如：樱花、四季歌。）播放时，教师可做简单的讲解。二、聆听歌曲范唱：1就在这个美丽的国家，有一个可爱的，和你们同龄的孩子，他在一个宁静而美丽的夜晚，做了一个神奇而搞笑的梦。你们想明白他梦到了什么吗？（想！）那就快快闭上你们的小眼睛，和老师一齐伴随着音乐走进他的梦乡（播放歌曲愉快的梦最好是带有动画的vcd歌曲，或独立制作动画。让学生边看边听使学生更直观的感受他都梦到了什么。）在播放音乐的同时，老师边听边打拍子。（3/4拍）2歌曲聆听结束后，师生谈歌曲的资料。问：刚才

3、，在同学们听音乐的同时有谁注意到老师在做什么？（打拍子）三、学_歌曲1播放歌篇，请同学们看歌篇，以往，我们学_的歌曲大多都是2拍子的，而这天不同。这天，我们学_的是3拍子的歌曲，是一首日本儿歌。教师范唱第一乐句旋律，边唱边打拍子。学生模仿练_。2第二乐句的节奏与第一句相似，让学生按学_第一乐句的方式来自学第二句（可用竖笛）。3第三乐句，教师范唱。提示学生要注意v换气记号。教师范唱，学生模仿。4第四乐句，学生自学，并整理全曲。5完整地唱出全曲的旋律。6听录音带范唱。（能跟上的同学能够轻声跟唱歌词）7填唱歌词。这首歌曲的旋律优美动听，学生们必须十分喜欢。提问：同学们，请大家想一想这是一首有关梦的歌

4、曲怎样唱才能更好听？（温柔地、轻轻地、闭上眼睛，像睡觉似的等等）。那么此刻就请同学们用你们最动人的声音，有感情地把歌曲唱一遍吧！（教师能够拿着打击乐器如：碰铃，为歌曲伴奏）8可再次有感情地演唱一遍。四、创编1同学们，你们唱得真好听。下面，请大家每人选出一张你最喜欢的彩纸，让我们一边唱着梦之歌，一边折一支满载理想的梦之船。让我们把自己心中的梦想都装载到梦之船上。看谁折的又快又好。（播放范唱带，边唱边折）2折好后，拿着自己的梦之船，相互交流自己的梦想。教师给予鼓励，支持。3同学们，你们的梦想可真是五彩缤纷，美丽极了。看来，此刻我们仅用歌唱愉快的梦这首歌，来表达我们此时的情绪已是远远不够了。同学们，

5、大家快快想一想，我们还能够如何歌唱来表达我们的快乐情绪。（我们能够跳舞、能够用乐器为歌曲伴奏）好的。同学们，此刻就发挥小组的力量，你们自己去编一编，练一练吧！4鼓励全体学生都用心参与到歌表演中来，选出最优秀的一组大家来学_。五、延伸：1同学们，这天老师为大家请来了一位小朋友，他想把自己的梦也讲给大家听，你们想听吗？（想！）播放动画片邋遢大王历险记中邋遢大王做梦的一集。2谈谈观看的感受，透过观看动画片，从中受到。六、结束语：同学们，老师想送给大家一句格言我们大家共同勉励：现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动是架在河上的桥梁。（老师做简单讲解）同学们，快为你心中的梦想而努力奋斗吧

6、！老师期望你们每个人都能够梦想成真！七、最后，在歌曲愉快的梦中结束本堂课。愉快的梦教案（二）：教学目标：1、透过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达愉快的梦所描绘的美丽的梦境。2、透过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作潜力。教学重、难点：贯穿始终的情感体验教学准备：（教师）钢琴、多媒体课件、打击乐器（学生）课前收集的各种资料、彩纸、剪刀设计意图：1、激发、培养学生学_音乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、合作，用心参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素

7、养。2、层层情感铺垫，引导学生用心的情感体验、情感表现，并在活动中得到情感的升华。3、调动学生用心的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造潜力。教学过程：一、音乐声中师生问好。二、演唱、欣赏，感知表现1、唱唱歌曲愉快的梦师：同学们，我们来唱一首熟悉的歌吧。（播放课件）a、单声部练唱准确b、分声部完整合唱要求：旋律准确，声音连贯、流畅，吐字自然、清晰，二声部合唱均衡、和谐。2、欣赏一段乐曲，做个梦，感受其情绪、意境师：闭上眼睛，听一段音乐，根据听到的音乐做个梦，充分发挥你的想象力，看看你能梦到什么？a、学生聆听无标题音乐（格里格的摇篮曲）b、各抒己见畅谈梦境（说一说你的

8、梦境，你为什么会有这样的想法？根据是什么？）c、老师小结鼓励：看来，这音乐对我们的精神生活所起的作用真大，只但是是一串串音符，但是在同学们的耳朵中、头脑里，却带来了这么大的想象空间，给了我们这么多的美的画面、美的享受。3、感情处理，表现愉快的梦师：歌曲愉快的梦又描绘了一幅怎样的画面，是一种什么样的境界呢？a、学生语言交流b、有感情朗读歌词c、教师范唱，学生用自己喜爱的、比较恰当的方式进行伴奏（如：打击乐器的空灵声、悠扬的口哨声、轻柔的哼鸣声）d、学生有感情演唱歌曲要求：唱出歌曲意境（营造优美安宁的气氛，声音轻柔、舒展，随情绪富于变化）。e、老师小结鼓励：对作品理解得深，我们就能表现得更好。三、资料交流，拓展延伸1、交流收集到的有关梦的诗歌、故事等。a、四人小组互相交流b、推选代表全班交流师过渡：梦有忧虑、恐惧的，更有幸福、快乐的。古人的梦大多都寄托着他们的愿望与追求，比如：（结合学生汇报资料：故人入我梦，明我长相忆。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。）但是由于当时社会的黑暗，他们的梦或者说愿望往往都是虚幻的，在现实中难以实