AUTOCAD课程设计任务书

1、AUTOCAD课程设计任务书课程名称 AUTOCAD 设计题目 音箱,机箱,旋转皮椅 专业班级 信息0503 学生姓名 陈诗 学号 41 指导教师 谢金生 起止日期 2007年1月22日至1月26日信息工程系课 程 设 计 任 务 书目 录一、 设计任务3二、设计进度及时间安排4三、设计过程41 作品构思52作品布局方案53作图过程5四、设计特点5五、参考文献：6设计内容1、项目分析2、草图绘制3、工程图样或效果图绘制4、撰写设计文档设计的基本要求1、结合该课程中所学的理论知识，按要求独立设计方案，培养学生独立分析与解决问题的能力；2、学会查阅相关手册和资料，通过查阅手册和资料，进一步熟悉常用

2、方法的用途和技巧，并掌握这些方法的具体含义和如何使用这些方法解决实际问题；3、掌握综合性的CAD建模设计的基本过程（视具体设计题目）。4、掌握综合性CAD三维模型及二维工程图样设计的方法，熟悉常用建模命令的使用（视具体设计题目）。5、认真撰写总结报告，培养严谨的作风和科学的态度。主要参考文献AutoCAD 教案（平面/三维）AutoCAD 2006 实用教程进 度 计 划 表序号起止日期设计内容11月22日上午制作封面21月22日下午构思作品31月23日上午绘制音响41月23日下午绘制机箱51月24日上午绘制椅子61月24日下午写说明书71月25日上午整理制图81月25日下午说明书整理91月2

3、6日上午书写总结 （-58，58，30）；（15，-116，0）,高度为-30镜像（如图示）差集（方体减去两个楔体）3、绘制音箱截面：将HIDE置为当前绘制直线，起点为（-100，-83）终点为（200，0）将UCS移至新交点，并绕X轴转90度将Object置为当前层绘制圆（C）圆心（0，78）半径68绘制矩形（REC）角点为（-68，78）；（136，136）修剪成图示形状圆角，半径为104、绘制箱体：将音箱截面面域拉伸，高度为“-165”并集5、修饰音箱表面：绘制圆柱中心为（-38，184）直径为25高度为-70差集（音箱减圆柱）对孔口圆角，半径为9绘制圆，圆心（0，78）半径65绘制矩形

4、（REC）角点为（15，151）；（50，60）绘制直线（L）第一点为矩形左上角点，第二点为圆的切点，两个回车起点右下角点圆的切点（右端点），两个回车起点为（65，126）绘制一正交的线段，结束将矩形分解，并将底边延长至左边斜线修剪剪成图示形状圆角，半径为10图案填充三维镜像，YZ平面镜像，镜像点为(100,0,0)在左音箱上添加文字“HF Multi-media Speaker system3、绘制音箱截面：将HIDE置为当前绘制直线，起点为（-100，-83）终点为（200，0）将UCS移至新交点，并绕X轴转90度将Object置为当前层绘制圆（C）圆心（0，78）半径68绘制矩形（REC

5、）角点为（-68，78）；（136，136）修剪成图示形状圆角，半径为104、绘制箱体：将音箱截面面域拉伸，高度为“-165”并集5、修饰音箱表面：绘制圆柱中心为（-38，184）直径为25高度为-70差集（音箱减圆柱）对孔口圆角，半径为9绘制圆，圆心（0，78）半径65绘制矩形（REC）角点为（15，151）；（50，60）绘制直线（L）第一点为矩形左上角点，第二点为圆的切点，两个回车起点右下角点圆的切点（右端点），两个回车起点为（65，126）绘制一正交的线段，结束将矩形分解，并将底边延长至左边斜线修剪剪成图示形状圆角，半径为10图案填充三维镜像，YZ平面镜像，镜像点为(100,0,0)在

6、左音箱上添加文字“HF Multi-media Speaker system 6、绘制音箱上的旋钮：改变UCS原点为（153，139）绘制圆，圆心为（0，0）直径为12将圆拉伸，高度为8将UCS绕X轴转90度将视图置为当前UCS平平视图，并对局部放大如图示绘制圆，圆心（6，5.5），半径4.5绘制直线起点圆的左象限点，第二点（0,4.5）第三点上象限点修剪成图示形状创建边界拉伸，高度为12将图形沿Z方向移动-6，镜像一个到左方差集，形成旋钮形状阵列，行数为1，列数为3，列间距为24。7、绘制电源按钮：将UCS绕X轴转-90度绘制长方体，角点为（82,-2.5,0）;(20,5,8)圆角，半径为

7、2调整视图为西南视图结束。 2.电脑机箱1、绘制主机长方体：绘制长方体（BOX）角点（0，0，0），（175，400，420）将视图转为西南视图。如图所示。2、修饰主机前表面：将UCS用三点转至左侧面如图示绘制圆弧（ARC）圆心为Y轴所在边的中点，起点为前面的左下端点，终点左上端点面域拉伸，高度为-175。将UCS移至上表面如图示：绘制圆弧圆心Y轴所在边的中点，起点为前端面的左上端点，终点为右上端点面域拉伸，高度为-420将两曲面并集，如图所示。3、绘制光驱：将UCS原点移至D点绘制方体（BOX）角点为（0，13，-20），（100，149，-65）将方体与前表面差集（如图示）。 4、绘制软驱

8、：将UCS用三点移至原点为（0，87.5,-175）X轴（0,100,0）Y轴（0,0,100）将视图转为当前UCS平面视图绘制椭圆，端点（-47.5,0）端点（47.5,0）半长轴为5绘制圆，圆心为（0，-5），半径为10拉伸两对象，高度为100，将视图转为西南视图差集，前表面减去两拉伸实体。如图所示。5、绘制面板按钮：将视图转为当前UCS平面视图绘制直线（-17，-45）；（34，0）绘制圆弧（圆心，起点端点）圆心为（0，-35），起点直线左端点，端点为直线右端点。面域绘制圆，圆心为（0，-83），直径为7拉伸（两个对象）高度为100 。6、六绘制通风口：绘制直线（-87，-35），（-5

9、0，-245），并将直线镜像一个到右边。绘制同心圆，圆心为（0，0）半径为180，173，160，153，140，133，120，113修剪成图示曲线如图示面域拉伸曲面，高度为100,将视图转为西南视图差集，用机箱前表面减去前面的拉伸实体。7、创建干涉实体：选择前表面，选择绘制的电源实体和RESET实体删除原实体。8、为主机箱圆角（F）：上表面的圆角半径为10；光驱口下边半径为20其它为3 结束。 3.旋转皮椅1、绘制滑轮：将视图转为左视图绘制圆柱体，中心（0，0，0），直径为50，高度为40将视图转为西南视图2、绘制滑转套 即：绘制圆弧（圆心、起点、端点）圆心（0，0）起点（27，0）端点（

10、-27，0）将圆弧向外测偏移2用直线（L）将两圆弧闭合，如图示面域将曲线沿Z轴移动3拉伸，高度为34。将原点移到（17，29，20）将UCS绕X轴转-90度绘制圆柱体，中心为（0，0，0），半径17，高度-29将UCS绕X轴转达90度绘制圆柱体，圆心为滑轮套内侧圆弧的圆心，半径为捕捉滑轮套内侧圆弧的任意端点，高度为-100差集，用滑轮座减去刚绘制的圆柱体。 3、绘制工作椅的腿：将UCS沿Z方向移动-270绘制方体，角点为（-22，0，0）；（22，44，287）对方体的上表面、前表面和后表面进行倾斜，向体内倾斜1.5度圆角半径为5，对横腿的各边倒圆角 4、将UCS绕Y轴转90度横腿各部件并集。

11、阵列，环形，数目为5，中心为（0，0）绘制圆柱体，中心（0，0，0），半径为50，高度为44并集将圆柱与五腿合并如图示，形成椅脚。5、绘制立柱：将UCS沿Z轴移动44绘制圆柱体，圆心（0，0，0），半径为25，高度为200。6、绘制椅垫：将UCS沿Z方向移动200绘制方体（BOX）角点为（-240，-210，0）l=480,W=420,H=70对方体圆角（F）半径为100对四条棱边进行圆角。7、将UCS绕X轴转90度将视图置为当前UCS平面视图绘制圆弧（ARC）将辅助层置为当前层，采用三点绘制圆弧，（-240，70）；（0，60）；（240，70）绘制另一圆弧（-240，10）；（0，0）；（

12、240，10）用直线将两圆弧闭合冻结除辅助层以外的其它图层对曲线面域移动刚创建的面域，基点为：（0，0，0），移至（0，0，-210）拉伸高度为420解冻其它图层将视图转为西南轴测图对方体和拉伸实体进行求交集，得图示图形。8、绘制靠背：绘制矩形，角点为（-25，-20，-100）；（25，0）将UCS绕Y轴旋转-90度将视图置为当前UCS平面视图绘制多义线（PL）（-100，-10）；（-250，-10）；A；（-310，80）；（-310，230）将矩形沿路径（多义线）拉伸将视图转为西南视图创建座垫块（BLOCK）,输入块名（b）,对象为座垫插入块，在块插入对话框中取消“插入点、缩放比例、旋

13、转，在屏幕上指定”三个复选框，并在“插入点”中输入X为-310，Y为230，Z为0；“缩放比例”为0.65；“旋转角度”为-70度。将插入的块分解圆角（F），以半径10对座垫、靠背的各边进行圆角。 四、设计特点总结（本课题核心内容、特点和方案的优缺点、改进方向和意见）第一章：理解平面设计 了解设计的定义和概念将是了解设计的第一步，有助于了解我们作为一名准平面设计师的职责范围。 第一节：平面设计的正名与分类 设计一词来源于英文“design“，包括很广的设计范围和门类建筑：工业、环艺、装潢、展示、服装、平面设计等等,而平面设计现在的名称在平常的表述中却很为难，因为现在学科之间的交叉更广更深，传统

14、的定义，例如现行的叫法“平面设计（graphis design）视觉传达设计、装潢设计，这也许与平面设计的特点有很大的关系，因为设计无所不在、平面设计无所不在，从范围来讲用来印刷的都和平面设计有关，从功能来讲“对视觉通过人自身进行调节达到某种程度的行为”，称之为视觉传达，即用视觉语言进行传递信息和表达观点，而装潢设计或装潢艺术设计则被公认为极不准确的名称，带有片面性。 现在，在了解了对平面设计范围和内涵的情况下，我们再来看看平面设计的分类，如形象系统设计、字体设计、书籍装帧设计、行录设计、包装设计、海报/招贴设计可以这样说有多少种需要就有多少种设计。 另外，商业设计与艺术设计很显然是存在的。

15、第二节：平面设计的概念 设计是有目的的策划，平面设计是这些策划将要采取的形式之一，在平面设计中你需要用视觉元素来传播你的设想和计划，用文字和图形把信息传达给受众，让人们通过这些视觉元素了解你的设想和计划，这才是我们设计的定义。一个视觉作品的生存底线，应该看他是否具有感动他人的能量，是否顺利地传递出背后的信息，事实上她更象人际关系学，依靠魅力来征服对象，你的设计有抓住人心的魅力吗？是一见钟情式的还是水到渠成式的，你需要象一个温文尔雅的绅士还是一个不修边幅的叛逆之子，或是治学严谨的学者。事实上平面设计者所担任的是多重角色，你需要知己知彼，你需要调查对象，你应成为对象中的一员，却又不是投其所好，夸夸

16、其谈，你的设计代表着客户的产品，客户需要你的感情去打动他人，你事实上是“出卖”感情的人，平面设计是一种与特定目的有着密切联系的艺术。 第三节：平面设计的特征 设计是科技与艺术的结合，是商业社会的产物，在商业社会中需要艺术设计与创作理想的平衡，需要客观与克制，需要借作者之口替委托人说话。 设计与美术不同，因为设计即要符合审美性又要具有实用性、替人设想、以人为本，设计是一种需要而不仅仅是装饰、装潢。 设计没有完成的概念，设计需要精益求精，不断的完善，需要挑战自我，向自己宣战。设计的关键之处在于发现，只有不断通过深入的感受和体验才能做到，打动别人对与设计师来说是一种挑战。设计要让人感动，足够的细节本身就能感动人，图形创意本身能打动人，色彩品位能打动人，材料质地能打动人、把设计的多种元素进行有机艺术化组合。还有，设计师更应该明白严谨的态度自身更能引起人们心灵的振动。设计总结: 机械设计基础课程设计是我们第一次进行较为全面的机械设计基本训练，是培养创新设计能力和独立工作能力不可缺少的重要环节，他改革了原来在机械设计基础课程设计中教师抱着学生走的被动局面，课程设计中保留了原有的设计题目的同时，鼓励我们主动观察