《自己的花是让别人看的》第一课时教案chugao

1、教案编写要求 编写教案是教学工作的重要环节。教案是任课教师实施教学活动的具体方案，是教师上课的依据。为保障教育教学质量，提高课堂教学效果，教案编写要规范。严禁无教案上课。编写教案要求与方法：一、 首页填写：教材版本栏填写授课所属教材的版本，如人教版、北师大版；学段栏填写本次讲授课的学段；学科栏填写本次上课所属学科，如语文、数学等；章节栏填写讲授内容所属章节；课题名栏填写讲授课程的课程名称；课时栏填写使用本教案的课时数；执教教师单位栏填写授课教师工作单位；教师姓名栏填写本次上课教师姓名；教学目标：根据大纲要求，明确本堂课的知识目标、能力目标、思想教育目标；教学重点：根据大纲、教材、学生实际确定；

2、教学难点：根据大纲、教材、学生实际确定；教具：填写本次课所需的教具；时间安排：填写本次课的主要程序及每一程序的时间安排；课后小节：写讲课后的心得、体会、经验、教训等。二、教案内容编制（教学内容及过程）：能体现课堂教学程序、内容和步骤，并要有适当的练习设计、学法指导等。大致包括：教学方法：遵循教学原则，灵活选用。如项目任务法、头脑风暴法、启发式、讲授法、讲解法、谈话法、归纳法、图示法、演练法、演示法、综合法、讲练结合、比较法等；组织教学：学生出勤、课堂纪律、分组等的组织；复习题问：要符合知识严密的逻辑系统和遵循学生学习知识循序渐进的原则；导入新课：要衔接紧密，过渡自然。所用方法能力切合新课内容并

3、能激发学生的兴趣；讲授新课：落实教学方法、教学目的和教学要求；设计教学过程，体现教学中的师生互动与交流。比如重点反映问题的设计、分组情况、教具与课件的演示及对学生可能反馈所要采用的措施等细节；课堂练习：根据教学情况，有针对性地进行随堂练习设计，要有设计内容；课堂小节：语言要精炼，对本堂课的教学能起到画龙点睛的作用。作业布置：能使学生对所学知识进行系统地总结、复习和应用，培养学生的思维能力和创新能力；板书设计：要设计美观，重点突出，脉络清楚，字迹工整，既要体现知识性与实用性，又要体现艺术性。 教 案 首 页 教材版本人教版学段五年级下册学科语文章节第八单元课题名自己的花是让别人看的课时两课时执教

4、教师单位九江市柴桑小学教师姓名钱盛教学目标1认识3个生字，会写7个生字，掌握“脊”、“嫣”的笔顺；2正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。3有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。4了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学重点1. 理解词语的意思，读懂课文，有感情地朗读课文。 2. 体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。教学难点理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到“人人为我，我为人人“的启示与教育。教具1、 搜集有

5、关德国的风情以及季羡林先生的资料。2.、多媒体课件时间安排第一课时 第二课时1、单元导读（3分钟） 1、谈话导入（5分钟）2、释题质疑（4分钟） 2、读书质疑（4分钟）3、初读交流（10分钟） 3、品读交流（25分钟）4、再读感悟（15分钟） 4、情感升华（2分钟）5、课内积累（3分钟）课后小结“学习语言，积累语言，运用语言，体现语文教学工具性与人文性的统一”是新课标提出的要求，学会自主、合作、探究性学习，培养学生积极主动的参与精神是新课标倡导的学习方式。本课的教学设计努力遵循这一理念，教学过程中，在学生扫清了字词的障碍后，以季羡林先生的一声感叹 “多么奇丽的景色，多么奇特的民族。”为切入点，

6、以“读通读懂读好”为思路贯穿课堂教学，引导学生品读文本，在语言文字的训练中感受德国风情，领悟“人人为我，我为人人”的人生境界，实现语文工具性与人文性的统一。备注教 案 内 容（根据上面要求在下面编写教案内容）第一课时一、单元导读，了解目标今天起，我们开始学习第八单元。这组课文为我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，让我们同作者一起，到世界各地走一走，瞧一瞧。 请大家默读书本149面的单元导语，边读边画，找出课本向我们提出的学习要求。谁来读一读？ 1、抓住文章主要内容，了解异域民族风情；2、揣摩作者表现景物、风情特点的写作手法；3、积累优美词语。你读懂了什么？读、写是分不开的，学习课文，不仅要

7、提高阅读理解能力，还要向作者取经，提高写作水平。这就是我们的单元学习目标，希望大家多读多思，收获多多。二、齐读课题，了解作者。 （播放课件1）齐读课题,这是德国的国花矢车菊，它的花语是幸福 （播放课件2）这是德国的城市哥廷根，它因一所大学而成名，就是哥廷根大学。这所大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。早在1935年，我们中国就有两位有志青年求学于歌廷根大学，其中一位就是我们今天课文的作者季羡林。 （播放课件3）那一年，他才二十五岁，此后留学十载，1945年回归祖国。三十五年后，他再次回到第二故乡歌廷根，心中感慨万千，写下了名篇自己的花是让别人看的。（板书课题）25自己的花是让别人看的。“让”在

8、生活中常组什么词？（让座、谦让、推让）都是美好的画面。围绕课题中的“让”字，你能提出问题吗？ 预设：他们让什么？ 让给谁？怎么让？ 结果是什么？ 同学们想知道的真多，这给我们两个提示：一是好的标题可以设置悬念，引起读者思考。二是今后我们在习作前要精心拟题，并在习作中着重解决悬念。 德国人到底“让”什么？“让”给谁？怎么“让”？让我们来读读课文。三、初读课文，读通课文（播放课件4）自读要求：1自由朗读课文,划出生字词多读几遍,把课文读通。2用查字典或联系上下文的方式理解词义，注意积累。3找出文中含义深刻的语句，读一读，议一议，把课文读懂。（播放课件5）齐读词语。板书生字“莞”，指名读，师提醒注意：“莞”是个多音字，本课中读wn，另外读作gun.（板书出题）请学生完成多音字组词。生指出书写上的疑难字,预设：暇、嫣、脊（播放课件6）暇：与“瑕”区分记忆，偏旁表义。（播放课件7）嫣、脊：注意笔顺,指导书写生字。四、再读课文，整体感知课文一共有几个自然段？每个自然段写什么？ 你认为文章是围绕哪句话来写的？你愿意读一读这句话吗？还有谁愿意读一读？你喜欢谁的朗读？为什么？你来试一试好吗？齐读句子。哪一段具体描写德国街道上奇丽的景色？你喜欢的语句有哪些？读给大家听好吗？（指名读）他读的真美，