空港小学二年级语文学科备课第八单元

1、空港小学二年级语文学科备课（2012-2013-2）课题21、真想变成大大的荷叶第1课时累计第87 课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3、激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。重点能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字。难点学习生字，指导书写。课前准备多媒体课件教 学 过 程 与 方 法一、创设情境1、夏天姐姐给我们带来了一份特殊的礼物，你们看（播放夏天的图片）2、师：你觉得夏天怎么样？ （学生自由说，师生共同进入夏天的情境中）夏天真美，美得就像一位可爱的小姐姐。她穿着绚丽多彩的衣服，来到了我们人间，她飞过高山，山峰变得

2、更苍翠；她飞过小河，河水流得更欢快；她飞过树梢，知了唱起了歌她热情地问我：想变点儿什么？3、有一个小朋友，他十分喜欢夏天。当夏天来到的时候，他有很多的想法和愿望呢？是哪些想法和愿望呢？4、现在请小朋友把书打开，大声地读读21课，要求把字音读准，把句子读通。老师相信只要大家认真读，一定会找到答案的。二、初读课文，整体感知1、学生自读。2、这首诗歌一共有几小节？谁愿意选一节来读给大家听？可以是你读得最好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，来帮帮你。3、小朋友读的真好！读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物呢？（1）学生自由说。教师贴出彩图。（2）谁能把我这

3、么多的愿望用这一句话来说清楚呢？出示填空：我想变，又想变，还想变，最想变。（3）（指板书）这位小朋友有很多的愿望，他最想变（4）板书课题：（真字用红色笔写大一点。）（5）课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢？（6）谁来把这个课题读好呢？（指读，齐读）你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来，真棒！你把荷叶的特点读出来了。我们一起来读读。三、学习生字1、出示生字，指生认读。2、你怎样记住这些字？3、我们在写这些字的时候，要注意什么？4、教师范写生字，学生书空。5、学生描红、临写，教师巡视指导，相机纠正书写姿势6、反馈评议四、作业1、回家把这首好听的诗歌背给爸爸妈妈听。2、回家再想一想

4、，夏天来了，你自己想变成什么呢？为什么？五、总结： 这节课你有什么收获？板书设计：21、真想变成大大的荷叶游、穿、蝈、眨、柄、伞、戏空港小学二年级语文学科备课（2012-2013-2）课题21、真想变成大大的荷叶第2课时累计第88课时教学目标1、 激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、读中感悟，理解课文内容。重点理解由生字新词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。难点理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。课前准备多媒体课件教 学 过 程 与 方 法一、复习导入：1、出示生字和生词，指生认读，开火车读、齐读。

5、2、有感情朗读全文二、细读课文1、学习第二节（1）想变什么呢？（我想变透明的雨滴）哦，透明的雨滴是什么样子的？（亮亮的，圆圆的）透明的雨滴睡在绿叶上会有什么感觉呢？（舒服）你能把这种感觉读出来吗？出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。指导朗读 指名读 齐读让我们都来当回雨滴，在荷叶上美美地睡一会。齐读（2）过了一会儿 出示句子：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。呀，老师有一个难题，请小朋友来帮帮老师的忙，清凌凌的小河是什么样子的呀？ 小鱼在这清澈的小河中游玩会干什么呢？（出示小鱼游入图）多么自由自在，多么开心啊！练读 （3）一转眼，我又想变了，变成了美丽的蝴蝶2、学习第三节（1）看，（多

6、媒体出示蝴蝶飞舞的动画）蝴蝶在花丛中轻快地飞来飞去,这就叫穿梭。（出示：穿梭）小蝴蝶，此时此刻你的心情怎样呀？（快乐高兴）那你高兴地读一读小蝴蝶一起飞起来，齐读（2）夏天，枝繁叶茂，鲜花朵朵，蝴蝶在其间飞舞多么自由畅快呀！（出示蝈蝈的图片）看，蝈蝈们也不甘寂寞，也赶来凑热闹了，听，他们还唱起欢快的歌呢！（点音乐）蝈，蝈，它们唱得多么欢快，生活得多么自在！请你读好这句话出示：我想变成一只蝈蝈，歌唱我们的生活。（3）蝴蝶在舞蹈，蝈蝈在歌唱，这些可爱的小精灵在大自然中自由自在地生活，给大自然增添了无限情趣。来，让我们用朗读也为大自然增添一些活力吧！（出示：第三节）齐读3、学习第四节（1）（出示图）到

7、了晚上，看星星出来了，一闪一闪的，在眨着机灵的眼睛。弯弯的新月仿佛夜空中一只金色的小船，等着我们去乘坐，这一切多么美好啊！我还想变呢！我想变，我想变（一起说）我想变眨眼的星星 ，我想变弯弯的新月。让我们美美地读一读这两行。指导朗读 （2）练习说话：我想变眨眼的星星， 。我想变弯弯的新月， 。（3）、夏天小姐姐像个魔术师，你想变成什么就能变成什么！快告诉小姐姐吧，你想变什么？我想变成 ， 。（4）最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。（出示：真想变成大大的荷叶）过渡：夏天有这么多美好的事物，为什么诗人最想变成大大的荷叶呢？请小朋友快快读读第五小节，找找答案5、学习第五节（1）自由读，思考：

8、是什么原因使我最想变成大大的荷叶呢？（出示荷叶图片）看这大大的荷叶像什么？还像什么？小朋友想像真丰富，出示：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。练读荷叶圆圆的，大大的，绿绿的，真是惹人喜爱，怪不得诗人（真想变成大大的荷叶）（2）我的小伙伴来了，静静的荷塘热闹起来了看多媒体是描述：看，在炎热的烈日下，小鱼把大大的荷叶当作一柄大伞，遮风挡雨，游戏玩耍，雨点在荷叶上跳动，晶莹似珠，叮叮地响，为小鱼弹奏一首欢快的乐曲出示句子：小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌 它们玩得多开心呀！先练一练，读出它们的开心、快乐！（学生练读）谁先跟小鱼和雨点去玩一玩？（指名读）荷叶不仅美丽可爱，还能给小鱼、雨点

9、和我们带来欢乐，怪不得“我”真想变成出示：真想变成大大的荷叶 是不是只有小鱼和雨点来玩？哪里看出来的如此美丽可爱的荷叶上不光有小鱼和雨点来玩，还有许多的小动物也来到了荷叶上玩。那是谁呢？就给你们这些小诗人去写一写吧。还有谁也来了，在荷叶上干什么？5、荷叶是夏天一首清凉的小诗，是阳光下跳动的音符，它不仅自己美丽可爱，还能给小鱼、雨点带来欢乐、方便，怪不得小诗人真想变成大大的荷叶（齐读课题）6、夏天的景色是五彩斑斓的，让我们一起在这篇轻快活泼的散文中去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小雨滴，蝴蝶、小鱼、蝈蝈的快乐心情吧！（齐读）四、学习生字1、出示生字，指生认读。2、你怎样记住这些

10、字？3、我们在写这些字的时候，要注意什么？4、教师范写生字，学生书空。5、学生描红、临写，教师巡视指导，相机纠正书写姿势6、反馈评议五、课后达标检测：1、拼拼 写写。 r qn tu mn hu cn zh yn h tn（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）2、组词. 荷( )柄（ ）眨（ ）着（ ）透（ ） 河( )病（ ）泛（ ）看（ ）绣（ ）六、总结： 这节课你有什么收获？板书设计：21、真想变成大大的荷叶变点儿什么？雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、月亮有趣的自然最想变成大大的荷叶空港小学二年级语文学科备课（2012-2013-2）课题22、猴子种果树第1课时累计第89课时教学目标1、能

11、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、通过朗读了解课文内容重点识字、写字能正确、流利地朗读课文。难点识字、写字能正确、流利地朗读课文。课前准备生字卡片教 学 过 程 与 方 法一、 导入 1、（出示挂图）这是谁呀？（一只小猴）它在干什么呢？（它在种果树） 2、猴子是怎样种果树的？结果怎样？今天，我们一起来学习第22课。板书课题：猴子种果树 齐读。 二、初读课文。 1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。 2、出示词语： 猴子浇水施肥哇耐心拔掉改种喜欢喜鹊桃三樱四 （1）自由读。 （2）这课中，你要提醒大家注意哪些字的读音？ （3）开火车读词，指名读

12、，齐读。 （4）去拼音读。 3、 再读课文，要求把句子读通顺。 4、 指名分段读课文。 5、 默读课文，勾划出文中不理解的词句。 6、 讨论交流：（1）农谚：有关农业生产的谚语，是农民从长期生产实践中总结出来的经验，对于农业生产有一定的指导作用。 （2）施肥：给植物上肥料。 7、再读课文，把你认为难读的句子多读几遍，注意停顿看谁读得最通顺。 8、读了这篇课文，谁能告诉老师课文主要讲了一个什么故事？（一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。）8、你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”这些农谚外，你还知道哪些农谚，请写下来。 三、 指导生字。 1、出示生字，指生认读。2、你怎样记住

13、这些字？3、我们在写这些字的时候，要注意什么？4、教师范写生字，学生书空。5、学生描红、临写，教师巡视指导，相机纠正书写姿势6、反馈评议四、总结：这节课你有什么收获？板书设计：22、猴子种果树猴子浇水施肥哇耐心拔掉改种喜欢喜鹊桃三樱四 空港小学二年级语文学科备课（2012-2013-2）课题22、猴子种果树第2课时累计第90课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目地听从别人的话。重点理解课文内容，教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目地听从别人的话。难点理解课文内容，教育学生做任何事情要有耐心，不要

14、盲目地听从别人的话。课前准备多媒体课件教 学 过 程 与 方 法一、复习导入： 1、出示词语： 浇水施肥耐心拔掉改种等不急不着急 指生认读，开火车读，齐读2、默读课文，思考：猴子最后有没有吃到自己种的果子呢？为什么？你是从哪个小节看出来得？ 二、细读课文 1、指名读，齐读。 2、从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。 3、猴子为什么要这样做呢？它都听了谁的话而不断改种果树的？贴画 4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的？你能学叫你喜欢鸟的叫声吗？表演给你的合作伙伴听。 a、小组表演b、小组派代表表演 5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢？你喜欢哪只鸟就读哪只

15、鸟说的话。 6、采取多种形式读三只鸟说的话。如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。 7、师：听了三只鸟的话，我们知道它们都说了一句农谚，都是哪些农谚呢？（板书） 乌鸦说了哪句农谚？（梨五杏四） 8、什么叫“梨五杏四”？ 9、梨树要等五年才能结果，你说猴子有这个耐心吗？ 10、（出示句子）梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？换个说法，使意思不变。 11、猴子听了乌鸦这么一说，它是怎么想的，怎么做的？ 12、听喜鹊说“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的？ 13、那么猴子一定吃到桃子了！（没有）为什么？ 14、那这次猴子一定吃到樱桃了！（没有）为什么？（樱桃好吃树难栽） 15、齐读第8自

16、然段 16、就这样，猴子到头来什么树也没有种成。 三、拓展延伸 1、小朋友，如果你是这只猴子，你会种哪棵树？（培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心） 2、学了这篇课文，你现在最想干什么？（表演） a、小组之间练一练，可以加动作、神情等。 b、愿意展示的小组，上台表演。（其他同学做评委，选最佳表演奖、最佳创艺奖等） 3、表演。 4、学生评价。 5、师：小朋友们，猴哥到头来，什么树也没有种成，那么你想对它说什么呢？（把表演猴子的同学留在台上？） 6、师：猴哥听了这么多好伙伴的话，你今后会怎么做呢？ 7、知错就改，仍然是个好猴子，相信你今后一定能够吃到自己种的果子的。 四、小结 通过学习，

17、希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心，有主见，争取把事情做成功，不要半途而费。 五、指导生字。 1、出示生字，指生认读。2、你怎样记住这些字？3、我们在写这些字的时候，要注意什么？4、教师范写生字，学生书空。5、学生描红、临写，教师巡视指导，相机纠正书写姿势6、反馈评议六、课后达标检测：1、拼拼 写写。ni xn sh fi b dio xio hu chn hu（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）i zhn jio shu dn b j b zho j（ ） （ ） （ ） （ ）2、比一比,再组词. 猴（ ）浇( ) 拔（ ）肥( ) 施（ ） 侯（ ）绕( ) 拨（ ）吧( ) 拖（

18、 ）3、造句。 耐心 等不及 4、在括号里填上一对反义词。 1、（ ）乃（ ）之母。（成功 失败） 2、困难像弹簧，你（ ）它就（ ）。（强 弱 ） 3、养鸭的小姑娘都不（ ）它，很（ ）它。（喜欢 讨厌）七、总结： 这节课你有什么收获？板书设计：22猴子种果树乌鸦梨五杏四拔喜鹊杏四桃三拔 杜鹃桃三樱二拔 “樱桃好吃树难栽” 没有耐心，不能成功空港小学二年级语文学科备课（2012-2013-2）课题23、会走路的树第1课时累计第91课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、初步培养喜爱小动物，热爱大自然的情感。重点识字、写字。正确、流利地朗读课文。难点

19、领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。课前准备生字卡片、多媒体课件、教 学 过 程 与 方 法一、激趣导入： 1、出示家 指名读，齐读。 2、师：是啊，树林是小鸟的家。在美丽的大自然中，树林给小鸟带来了温馨，小鸟又为树林增添了乐趣。树林是小鸟最熟悉和倦恋的港湾。 3、板书：树 师：树，小朋友们看得多了，它的根都深深地扎在地下，会走动吗？（不会） 4、用彩笔板书：会走路的 问：你们见过“会走路的树”吗？（没有） 5、这节课我们就来学习第23课会走路的树，齐读课题。看看课文中会走路的树是什么？ 三、初读课文，整体感知。 1、打开书，用自己喜欢的方式读课文。教师

20、出示自读要求： （1）借助拼音读准字音，读通课文。 （2）课文里会走路的树是什么？ （3）标出自然段的序号。 （4）课文里提到了哪几个小动物？讲了几年的事？ 2、检查自读情况。 （1）出示生字词： 走路早晨好奇有趣送回家 大概激动鹿角告别陪小鸟 a学生自由读。 b读时有哪些生字需要提醒大家注意的？ c齐读生字词。 d去拼音读。 e开火车读。 （2）课文里会走路的树是什么？（鹿）出示挂图，认识驯鹿。 （3）课文有几个自然段？（9） （4）课文里提到了哪几个小动物？讲了几年的事？ 板书：小鸟树（鹿） 讲了两年的事，你是怎么知道的？（从第二年春天）如果我们把课文分为两个部分，哪几个自然段是第一部分？

21、那几个自然段是第二部分？3、齐读课文。三、指导生字。 1、出示生字，指生认读。2、你怎样记住这些字？3、我们在写这些字的时候，要注意什么？4、教师范写生字，学生书空。5、学生描红、临写，教师巡视指导，相机纠正书写姿势6、反馈评议四、总结： 这节课你有什么收获？板书设计：23 会走路的树晨、奇、陪、趣、丽、角、概、激空港小学二年级语文学科备课（2012-2013-2）课题23 会走路的树第2课时累计第92课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养喜爱小动物，热爱大自然的情感。体会小鸟和鹿之间的友谊。3、发挥学生的想象能力，自己能续编故事。重点通过学习，知道会走的树是驯鹿。让学生懂得

22、帮助别人是最快乐的事。难点发挥学生的想象能力，自己能续编故事。课前准备生字卡片、多媒体课件、教 学 过 程 与 方 法一、复习 1、齐读课题：今天我们继续学习23课，谁来把课题读一读。（指名读、齐读）2、复习：上一课我们学了生字词，现在我们来复习一下（出示生词卡片，指名读词）二、细读课文（一）学习第14自然段这篇课文是一个很好听的故事，故事是从一个春天的早晨开始的。1、播放音乐苗岭的早晨，老师声情并茂朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。”2、你们听到这美妙的音乐和老师的朗读，脑子里会想些什么呢？请你们也来读一读，感受春天早晨的美好，想象“会走路的树”的美丽。3、有一只小鸟看到会

23、走路的树,十分好奇,它说了些什么呢?指名读小鸟说的话。（出示这句话）（指导读好问话,通过爬, 坐一坐体会小鸟的心情）4、小树怎么说的？又是怎么做的？请小朋友读一读第二、三自然段。问：你觉得小树对小鸟怎么样？请读出来。（感受这棵树对小鸟的爱）5、终于有一天，小鸟长大了，她向这位亲密的朋友告别，飞往远方这时小鸟和这棵树的心情怎样呢？指名回答。（二）、学习第59自然段1、第二年春天，小鸟又回来了，她看到了什么？请小朋友用自己喜欢的方式读一读第五自然段。指名回答问题。2、为什么一年前，她看到的是金色的小树，而现在看到的是一头美丽的小鹿呢？3、她会怎么想？怎么做呢？结果怎样？读课文六到九自然段。指导朗读

24、。4、三人小组分角色朗读表演第五至九自然段5、表演,其余观看,评（发头饰）三、扩展延伸，升华主题。1、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢？请你们想一想，看谁编的故事最吸引人。（自己编或同桌合作编）2、续讲故事四、指导生字。 1、出示生字，指生认读。2、你怎样记住这些字？3、我们在写这些字的时候，要注意什么？4、教师范写生字，学生书空。5、学生描红、临写，教师巡视指导，相机纠正书写姿势6、反馈评议五、课后达标检测：1、拼拼写写。 zo chen ho q d i yu q j dn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、辨字组词。 成（ ）陪

25、（ ）送（ ）激（ ）路（ ） 晨（ ）培（ ）过（ ）游（ ）骆（ ）六、总结： 这节课你有什么收获？板书设计：23会走路的树/爬坐第一年小鸟小树（鹿）带天天陪/问叫第二年小鸟小鹿抬起头来激动/空港小学二年级语文学科备课（2012-2013-2）课题24、问银河第1课时累计第93课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、了解小作者向银河提了哪些问题。重点识字、写字，了解小作者向银河提了哪些问题。难点有表情地朗读每个小节中的问句。课前准备生字卡片。教 学 过 程 与 方 法一、激趣导入。 提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生，思考什么问题呢

26、？下面，我们一定满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想知道丁丁是怎样问银河的吗？（播放课文录音）跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗？（出示课文内容）老师带领学生读课文。请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。请小朋友听清两点：一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。分小节指名朗读课文（充分利用课件，随文读生字词）抽查朗读由生字组成的词语。二、合作学习，认读生字。 1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。想请你们先想一想；用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。 2、小组合作学

27、习生字。3、 检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。4、 老师评价（读得好的就给小组加*） 5、 做游戏，巩固生字。具体操作：黑板上贴有不同颜色的星星，星星的背面藏着生字，学生抢着读生字，读对了，星星就作奖品发给他。（做这个游戏时，老师可以让学生结合生字组词，学习积累词语。）三、 表情朗读，读书感悟。朗读难点：有表情地朗读每个小节中的问句1、 丁丁到底向银河提出了哪些问题？请小朋友再读一读课文。2、 指名回答。3、 练习有表情地朗读每小节中的问句。通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，要读书中感悟，在读书中探究。如：指名读、小老师领读、小组读、男女生分开读等。4、

28、听课文录音仿读。5、 全班齐读课文。 四、指导写字1.认读生字：银 轮 郎 相2、你怎样记住这些字？3、我们在写这些字的时候，要注意什么？4、教师范写生字，学生书空。5、学生描红、临写，教师巡视指导，相机纠正书写姿势6、反馈评议五、总结： 这节课你有什么收获？板书设计：24、问银河银 轮 郎 相空港小学二年级语文学科备课（2012-2013-2）课题24、问银河第2课时累计第94课时教学目标1.能有感情地朗读课文和背诵课文。 2.激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力和爱国热情。 3.仿照书上的写法，向银河提一个问题，并指导写下来。重点理解课文内容，能有感情地朗读课文、背诵课文。 难点

29、对银河提出自己的问题课前准备多媒体课件教 学 过 程 与 方 法一、创设情境，谈话导入。1、上节课我们初步学习了24课，（生接：）问银河。 复习词语（出示词语） 指名读 齐读2、读了课文，我们仿佛看到有两位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望银河，产生了许多疑问。3那他们究竟问了些什么呢？今天就让我们好好学学这篇课文吧！ 二、细读课文。 1我们一起把书打开，请大家找一找课文哪几个自然段写的是向银河发问呀？（1-4自然段） 2我们先来学一学第一自然段。出示第一自然段 谁愿意把它读一读。 这一自然段向银河问了两个问题，第一个问题是，第二个问题是 “清澈的河水”是怎样的河水呀？在真想变成大大的荷叶中，我

30、们学习了哪个词语也是用来形容河水的呢？在那清澈、干净的河水里，你仿佛看到了什么？（发挥想象） 小朋友的想象力真丰富。可银河里真的有鱼儿、水草、戏水的小朋友吗？你能问一问银河吗？指名问。评价。既然是向银河发问，小朋友想想该读出怎样的语气？（疑问）谁愿意再来问呢？一起问一问。 3感悟第二自然段。 指名读读。（出示第二自然段） 自己读了这一段，你有什么问题吗？把你的问题和你小组里的同学讨论讨论。有什么问题需要大家帮忙吗？交流：1、你见过南来北往的客轮和伸着“大鼻子”的货船、吗？（出示客轮和货船的图片）2、表演理解“南来北往”，把过道当作河道，谁来演“客轮”。3、谁来说说“南来北往”的意思？从这个词中

31、你知道了什么？（来来往往，说明船很多）4、指导读好“南来北往”。指名读 齐读5、这么多的船需要怎样的河道里才能南来北往呢？（宽阔 ）你能读好这个问句吗？指名读 齐读6、航标灯 ：找找图中哪个是航标灯？你们知道航标灯有什么用途吗（为了引导船舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志） 那银河里真的有客轮、“大鼻子”货船、航标灯吗？分男女生问一问。齐问。 小结学法：我们回过头看看这第二自然段是怎么学的呢？ 读 问 读（出示）我们先读了这一段，然后在不懂的地方打上问号和小组同学进行讨论，最后练习有感情的朗读这一段。现在请大家用上这样的方法学习自己学习3、4两个自然段4感悟第三自然段。 （出示第三自然段）

32、 指名读有什么不明白的吗？交流：1、斜拉桥： 你们见过斜拉桥吗？在哪儿见过？它是什么样子的？谁来画一画？我们来看他画得跟真正的斜拉桥像不像。（出示图片）（斜拉桥：用斜缆把桥面主梁吊在塔架上的桥梁。）像上海的南埔大桥.等等都是斜拉桥。 你觉得这斜拉桥怎么样？（雄伟）读好这个词 这么雄伟的斜拉桥，要建在怎样的河面上？（宽广）读好这个词你能把第一个问题给我们读一读吗？2、牛郎织女：这个故事很多人都熟悉，谁能简单的为大家讲一讲？请生讲故事。 谁愿意读好这两个问句？分小组读，评价有没有读出疑问的语气。6感悟第四自然段。 （出示第四自然段） 指名读这一段内容你们刚才学习时有没有遇到问题？交流：银河上会有拦

33、河大坝吗？想问的小朋友我们一起来问问银河吧！ 7这位小朋友的问题问完了吗？你从那里知道的？你能读好这个句子吗？ （出示句子）这位小朋友有许多的问题想问银河，那你们有什么问题想问银河吗？（出示句式：银河呀，？）同桌讨论，指名说。8你们有这么多的问题要问银河，长大后打算怎么做呢？ 你们的愿望真美好，要去银河看一一看，多有雄心壮志呀！课文中的小朋友也跟你们一样。（出示句子总有一天.），接读三、背诵课文。1、学生练习背诵。2、同桌互背，指生背。3、齐背课文。四、指导写字五、课后达标检测：1、拼拼写写。 k ln ni ln xin hu y zhu fi chun（ ） （ ） （ ）（ ）2、辨字组

34、词。 宇（ ）郎（ ）拦（ ）轮（ ）银（ ） 宁（ ）朗（ ）栏（ ）伦（ ）很（ ）3、填上合适的词语。（ ）的河水（ ）的河面（ ）的宇宙飞船（ ）的河道（ ）的客轮（ ）的斜拉桥六、总结： 这节课你有什么收获？板书设计：24、问银河上游宽广的河面宽阔的河道清澈的河水空港小学二年级语文学科备课（2012-2013-2）课题练习8第1课时累计第95课时教学目标1进一步巩固查字典的方法，知道“中”字有两个读音，能看懂漫画明白道理，并能说说写写自己的感想。2采用自学自悟、小组合作、集体交流等方法学习。3能积极主动地参与活动，养成勤查字典的好习惯；激发保护动物的情感。4、写好铅笔字。重点充分发挥

35、学生的想象力，培养学生口头表达能力和写话能力。难点充分发挥学生的想象力，培养学生口头表达能力和写话能力。课前准备教 学 过 程 与 方 法一、游戏导入，激发兴趣1.小朋友，我们一起来玩一个有趣的听声音游戏（一人学动物的叫声，其他学生猜猜是什么动物的叫声。）2.（学生说到青蛙的叫声，师适时引入。）小朋友对青蛙的叫声这么熟悉，那对青蛙又了解多少呢？3.学生自由讨论交流。二、阅读短文，渗透学法1青蛙的确是非常好的益虫。如果用一个词来形容青蛙，老师想用上这个词“庄稼的保护神”。（师板书。）让我们一起来看一下关于青蛙的资料，相信你一定会对它们有更深的了解。（课件上同时出现庄稼的保护神。要求：自己读读，如

36、果有生字，先把圈出来，再查查字典。2大堂交流。（随着学生的交流在课件中注上音。）3学生在小组内互读，在学生之间相互听好，要求读准字音、不添字、不漏字、不读破句。4.小组推荐一名同学大声地读给大家听，全班同学和老师一起评议、正音。.讨论粘住小虫，卷入口中，常常是百发百中”中两个“中”字的读音一样吗？.通过讨论了解“卷入口中（zhng），意思是在什么里面。百发百中（zhng），意思是逮住了目标。”. 学生再查资料，说说比以前知道了些什么。三、组内交流，练习说话1正因为小青蛙如此可爱，又是庄稼的保护神，所以很多作家都把它们写进诗里，编入歌中。让我们一起来听听这首关于小青蛙的歌。（播放歌曲（池塘边的小

37、青蛙。）2小青蛙为什么会害怕见人呢？（学生自由发表意见。）3多媒体出示人类滥杀青蛙的图片以及引起的严重后果，师做旁白。4赵小伟为了发动大家保护青蛙，还画了一幅有趣的漫画。（出示练习8的漫画，并简单介绍什么叫漫画。）5看了这幅画，你明白了什么道理？有什么感想？（小组讨论，集体交流画面内容，说说自己明白了什么道理。四、以说导写，练习写话小朋友说得都非常棒，如果我们把自己的想法写下来，让更多的人有保护青蛙的意识，那多好啊！要求：写的时候注意格式，不会写的可用拼音代替，但一定要写正确。注意正确使用标点符号。五、教学第二题1、出示生字卡，依次认读生字。2、教师范写，讲述写字技巧。3、练习。1）、学生按照

38、要求认真地练习描红和临写。2）、教师巡视，进行个别指导，随时纠不正确的书写姿势。3）、反馈。展示学生写得好的字，进行评讲，存在的问题。六、总结：这节课你有什么收获？板书设计：练习8粘住小虫，卷入口中，常常百发百中。空港小学二年级语文学科备课（2012-2013-2）课题练习8第1课时累计第96课时教学目标1、认真写好铅笔字。2、熟记4条成语。3、充分发挥想象力，培养学生口头表达能力和写话能力重点熟记4条成语。充分发挥想象力，培养学生口头表达能力和写话能力难点熟记4条成语。充分发挥想象力，培养学生口头表达能力和写话能力课前准备教 学 过 程 与 方 法一、教学第三题1、熟记4条成语2、看图，理解

39、4条成语的意思。披星戴月：披着星光，头戴月亮。烘云托月：绘画时通过渲染云朵来衬托出月亮。比喻写作时通过侧面描写来突出重点和主题。 3、练习。学生自由练习读，要读正确。齐读、背诵。5.你还知道哪些带有“月”字的成语？（日积月累 花好月圆 花前月下 日新月异-）二、教学第四题1、审题指名读题，弄清题目的要求。2、指导：（1）请你说说你知道哪些交通工具的名称？（2）未来的工具会是什么样的呢？引导学生说出自己想象中的交通工具的特点和作用。（3）请同学们拿出水彩笔画一画，并给自己所画的交通工具起一个形象的好听的名字。（4）写几句介绍一下自己理想中的交通工具。（就写在画的旁边）学生动笔写，教师巡视，个别指

40、导。（5）请学生拿出自己的画上台介绍一下理想中的交通工具的颜色、构造、优点等。（6）评选“最佳创意奖”。三、课后达标检测：1、比一比，再组词相（ ）路（ ）既（ ）取（ ）郎（ ）宇（ ）拦（ ）想（ ）露（ ）概（ ）趣（ ）狼（ ）于（ ）烂（ ）2、根据课文内容填空。1）、夏天来了，夏天是位小姐姐。我想变（ ）的雨滴，睡在一片（ ）上；我想变一条（ ），游入清凌凌的（ ）。我想变一只（ ），在（ ）中穿梭；我想变一只蝈蝈，歌唱我们的（ ）。我想变眨眼的（ ），我想变弯弯的（ ）。最后，我看见小小的（ ）。真想变成大大的（ ）。小鱼来了，在（ ）下嬉戏，雨点来了，在（ ）上唱歌。2）、银河呀，在你（ ）的河水里，有（ ）和（ ）吗？有（ ）的小朋友吗？3）、银河呀，在你宽阔的（ ）里，有（ ）的客轮和伸着（ ）的货船吗？它们也需要（ ）引路吗？4）、银河呀，在你（ ）的河面上，有（ ）的斜拉桥吗？（ ）能经常在桥上相会吗？总有一天，我驾驶者（