基因控制生物的性状(4)演示课件

1、课外调查,图2 卷舌 1、能卷舌 2、不能卷舌,图3 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇指向背面弯曲,图1 耳垂 1、无耳垂 2、有耳垂,图 4 双眼皮与单眼皮 1、双眼皮 2、单眼皮,课外调查,父亲双眼皮，儿子双眼皮；父亲习惯用左手，儿子习惯用右手，分别说明了生物的什么现象？ 提示：遗传现象；变异现象。,请用自己的语言说说什么是遗传什么是变异,遗传(heredity) 亲子间的相似性。,变异 (variation) 亲子间和子代个体间的差异。,第二章 生物的遗传和变异,亲子间的相似性,遗传,变异,亲子间或子代之间个体间的差异。,几个重要概念,遗传与变异,第二章 生物的遗传和变异,生物性状与

2、相对性状,惯用左手或右手、鸟类的筑巢等,性状,形态结构特征：,生理特性：,行为方式：,苹果的颜色、形状、大小； 人鼻子大小、脸型、高矮等,苹果的味道、人的血型、性格等,一、生物的性状：,概念：遗传学上把生物所有特征的总和叫性状（包括形态结构，生理特性，行为方式）,一、生物的性状,是否有耳垂？ 是单眼皮还是双眼皮？ 有酒窩还是无酒窩？ 能否把舌由两侧向中央卷曲？ 能否使拇指向背侧弯曲？,豌豆的形态,番茄的颜色,兔毛的颜色,鸡冠的形态,同种生物同一性状的不同表现形式,_,相对性状,_,_,豌豆的圆粒与皱粒,番茄的红果与黄果,兔的白毛与黑毛,鸡的玫瑰冠与单冠,相对性状,相对性状,相对性状,1.通过肉

3、眼观察或简单测量能知道生物的所有性状吗？ 2.同样是生长成熟的羊，山羊的个体较小，绵羊的个体较大，这是一对相对性状吗？ 3.兔的长毛与白毛是一对相对性状吗？为什么？,不能。肉眼仅能观察到某些形态结构特征、行为方式，而无法观察到生物的生理特性等,不是。相对性状必须是同种生物同一性状的不同表现形式。,不是。兔的长毛和白毛是兔毛的长短、毛色两种性状的不同表现，不属于相对性状,下列说法对吗？为什么？,1. 鲤鱼的个体较大，鲫鱼的个体较小，这是一对相对性状。 2.金鱼有体色透明和不透明的，这是相对性状。 3.狗的直毛和狗的白毛是相对性状。 4、狐的长尾和蛙的无尾。,_,_,_,_,考考你,_,_,父母的

4、性状是怎样遗传给子女的呢？,生物的遗传变异通过生殖与发育而实现的,父母究竟把什么东西传给了后代，才使子女像父母呢？,转基因超级鼠,小鼠,一胎所生的转基因超级鼠和小鼠,核未融合的受精卵,大鼠生长激素基因,将受精卵注入输卵管,转基因超级鼠的启示,P27讨论：分析推测,1.在这项研究中，人们研究的是鼠的哪一个性状? 鼠的个体大小 控制这个性状的基因是什么? 大鼠生长激素基因,分析与推测,2.转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系? 基因控制生物的性状。,分析与推测,3.在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？ 4.生物体所有的性状都是能遗传的吗？ 试着做出解释,传递的是控

5、制性状的基因。,不是。外界环境引起的性状改变不能遗传。,基因控制生物的性状,第七单元 第二章 第一节,blue rose,转基因植物,你了解转基因生物吗？,转基因食品,转基因药品,转基因生物,把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物”。,课外交流:上网查阅有关转基因生物的现状,有什么潜在风险.,这节课我们收获了什么,本堂小结：,1、遗传与变异 2、性状、相对性状的概念 3、基因决定生物的性状 4、转基因生物,1.生物的子代总有许多特征像自己的父母，是父母直接把性状传给了后代吗？ 不是直接传递了性状，而是父母通过生殖细胞把自己控制性状的基因传递

6、给了后代，在后代的个体发育中，基因控制生物的性状，从而表现出许多与父母相似的性状。,2.生活中我们会发现有些双胞胎非常相似，而有些双胞胎却差别很大，你知道其中的奥秘吗？ 3.在农业生产中我们会发现，同一品种的小麦，种在不同的土地里，长势不同，说明了什么,双胞胎有同卵双胞胎和异卵双胞胎两种情况，同卵双胞胎的遗传物质相同，控制的性状表现相同，故非常相似；异卵双胞胎的遗传物质不同，控制的性状表现不同，故差别较大。,说明生物的性状除了受基因控制外，同时还受环境因素的影响。,练习巩固,1.在生活中，有人评论“她简直就是她母亲的翻版”，这句话揭示的现象是 （ ） A进化 B变异 C遗传 D遗传和变异 2.“一母生九子，连母十个样”这句话说明的生物现象是 A遗传 B变异 C生殖 D 发育 （ ） 3.下列各项中属于相对性状的是 （ ） A山羊的毛较少，绵羊的毛较多 B公鸡的肉冠有玫瑰冠和单冠 C小红和小琳都是双眼皮 D小张长的较高，小明长得较瘦,B,B,C,练习巩固,4.下列属于相对性状的是（ ） A、豌豆的紫花和白花 B、小麦的抗倒伏和抗锈病 C、人的直发和黑发 D、兔子的长毛和狗的短毛 E、兔子的白毛和猫的白毛 F、人的单眼皮和双眼皮 G、豌豆的高茎与矮茎 H、金鱼的红眼与黑眼,A F G H,学习目标：,1.通过生活现象让学生总结出遗传和变异的概念。 2.通过