巧琢精磨——高考散文阅读及答题方法指导演示课件

1、1,巧 “琢” 精 “磨” 高考散文阅读及答题 方法指导,刘丽平 黄明珠 周建军,2,链接课本中国现代散文选读,散文,记叙性散文,抒情性散文,幽默性散文,哲思性散文,文化性散文,3,散文是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体，它独特的美质就在于：能够让我们通过一个十分精粹、亲切的形式，读到作者对于人生或自然的感悟；读到作者对于文化或历史的思考。阅读和欣赏散文，既要细心领会作者对人生或自然的感悟，对于文化或历史的思考；又要认真分析作者用以表达这种感悟的形式,4,第一单元 珍藏记忆 心系家国,想北平(教材) 我爱水(08四川,5,第二单元融入自然 品读生命,我与地坛（08安徽） 吟风(08福建) 雨

2、韵（08辽宁） 雾（08湖北） 碧云寺的秋色（08北京） 阳光的味道（06海南,6,第三单元陶冶情操 幽默人生,谈静（08湖南） 灯火的温情（07山东） 快乐的死亡（04山东,7,第四单元直面挑战 超越自我,汉家寨 泥泞（07广东,8,第五单元吟咏文化 传承精神,敦煌（08天津） 阳关古道苍凉美（08全国） 文赤壁（06山东） 朦胧的敬慕悼念鲁迅先生（08江西） 泰山之思（07浙江,9,点击考纲分析综合,1）分析作品结构，概括作品主题，领悟(赏析)内涵； （2）了解作品体裁的基本特征和主要表现手法,10,点击考纲鉴赏评价,3）感受形象欣赏作品形象； （4）品味语言，体会重要语句的丰富含意，品味

3、精彩的语言表达艺术（例如对修辞手法的赏析）； （5）分析艺术表现力（领悟作品的艺术魅力）； （6）文学作品的阅读欣赏，注重审美体验 ，要求对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价,11,点击考纲探究,7）理解作品反映的社会生活和情感世界，从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。 （8）探究作者的创作背景和创作意图； （9）对作品进行个性化阅读和有创意的解读,12,从最近几年的命题情况看，主要着眼于对文章的整体的理解和文学欣赏，从知识立意向能力立意的转化，特别加大了对文学作品的形象、语言和表达技巧的鉴赏、评价。2008年上海卷灯笼红、天津卷敦煌、北京卷碧云寺的秋色、全国I卷阳关古道

4、苍凉美、全国卷马缨花、四川卷我爱水、辽宁卷雨韵、福建卷吟风等都是如此,13,考题的设置大致可以归为四类：理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果(作用)； 理解作者在文中的重要语句所要表达的含义； 概括作品主要内容、领悟作品内涵、把握作品的情感； 对文章进行审美与鉴赏，即在选定的评论角度对作品作出评论，提出看法（例如湖北卷谈静的第题,14,阅读方法指导,整体阅读 巧琢文章主旨,15,一是“巧抓,巧解标题,巧抓文眼,巧抓关键句,巧抓题干,16,散文的文眼可以是依据叙述的话语，可以是抒情或议论的语句，也可以出现在文章标题上 。标题是文章的窗口，是文章的眼睛，透过这个窗口，我们就能比较简便地“窥探”散

5、文的“心灵”中心。如:2005年重庆卷阳台上的遗憾，中心就是“遗憾” 2006年北京卷的给“书虫”当夫人，以“书虫”作比喻，突出丈夫的书多、爱书、爱读书的特点；给“书虫”一词加引号，表示特殊的称呼和含义，运用拟物手法，显示了作者对丈夫的亲昵与自豪,17,俗话说“题好一半文”，读懂了这个题目，文章的主旨就很容易把握了。巧解文章题目：话说知音乡土情节一片树叶我与地坛张家界夜雨诗意碧云寺的秋色阳光的味道春从心出马缨花我爱水一幅烟雨牛鹭图行吟阁遐想文赤壁泰山之思敦煌阳关古道苍凉美长城大地山河灯火的温情泥泞雨韵吟风雾给“书虫”当夫人朦胧的敬慕悼念鲁迅先生,18,巧抓文眼 散文的文眼也可以出现在文章的开头

6、或结尾。 2006年全国卷阳光的香味的结尾，通过农夫话“其实不必深呼吸也可以闻到，只是你的嗅觉在都市里退化了”作者通过农夫因在农村而嗅觉灵敏，能感受阳光的味道与我因在都市而嗅觉“退化”做比较，鲜明地道出了文章“歌颂劳动，歌颂阳光的生活”的主旨,19,巧抓题干 是指阅读时可以琢磨题干内容寻找文章关键信息,找到解读文章的钥匙,2006年江苏卷16题“请阅读文中画线的句子，结合全文，简要说明作者对古老农耕文明的态度是什么。”这个题目的题干告诉我们，文章旨在表现了作者对古老文明的态度”。17题“文章把烟雨作为牛鹭的活动场景，作者的用意是什么？”这个题干告诉我们，“烟雨”是“牛鹭”活动的场景，它们之间有

7、主次关系，主要是表现“牛鹭”。如果我们连读这两个题目，我们就会发现这样的信息：一幅烟雨牛鹭图写的是“烟雨牛鹭”的景象，把牛鹭放在烟雨的背景下写，是为了表达作者对古老农耕文明的态度，而烟雨是一种令人迷茫的场景。至此文章的主旨已经在题干中显现：营造牛鹭烟雨的诗意氛围，抒写农耕生活的自然和谐，抒发作者眷恋、迷茫的情思。而16题的答案就是“眷念古老的农耕文明；为其终将消失而惆怅。”17题答案是“营造出朦胧的诗意氛围；抒写农耕生活的自然和谐之美；抒发作者迷茫的情思。”巧抓题干解文、解题也许是一种快捷、可行的方法,20,巧抓关键句 是指抓体现行文思路的句子,文章除了文眼之外还有大量负载着重要信息句子，起着

8、牵一发而动全身的作用。这些语句通常表现为：反映语境特点的“指示语”，集中表达文章主要内容主要思想的“概括语”，标示人物情感、态度和事物景况的“情态语”，直接传达主要信息的“主旨句”，反映文章层次关系的“过渡句”，蕴含丰富内容、言词精辟的“警策语”，结构复杂信息量大或富含哲理的“语言结构”，文中反复强调或暗示的“关键语句”等等。在阅读过程中，只有抓住这些句子，才可以准确地把握文意要点,21,二是从形象入手把握主旨,散文中的形象是为表现主题所塑造的形象，可以是一种景物，一种情景，还有可以是一些画面。既包括具体人物，也包括典型环境下的具体群体或个体，甚至是一种意象，一种精神的象征。另外还包括作者选取

9、的能表现文章主旨的事例和理论，（例如一些叙事抒情的散文、叙事说理的散文都是选取典型的事例来抒情说理的。而历史文化散文是抓住一些文化古迹的独特的文化内涵进行解读。）要领会散文的主旨，就应以整体阅读为基础，注意形象的特点、意义及背景。 如：班公湖边的鹰,22,三是从理清文脉（把握文章结构）入手把握主旨,文章脉络是作者思维的方向，是文章构筑的框架。一般分为文脉、语脉，文脉指上下文意义的内在联系，语脉是上下文照应，衔接的语言线索。语脉是思路的外部标志。 如：攀登我的南山,23,四是从材料入手，归纳文章内容要点,有些散文的主旨比较明确而集中，把握起来相对容易，只需要找出文中能直接表达作者感情或观点态度的

10、关键语句稍加锤炼即可。但大部分散文主旨比较含蓄而分散，这就需要从各种材料中归纳提炼，进行全面把握。 如：下辈子的职业,24,精心准备，细磨答题方法及对策,由于高考受时间等方面的限制，阅卷时不得不采用采点给分的原则，这就要求我们的答题方式必须规范。这里有方法可言：首先要知道解题思路，了解一道题可从哪些方面来解,25,鉴赏技巧的题型,首先要了解常见表现手法、行文技巧和结构等。比如，表达方式有记叙、说明、议论、描写、抒情等；表现手法有借景抒情、虚实相生、托物言志、动静结合，有想像、联想、象征，有白描、细节、渲染、反语、烘托、对比等；材料安排有主次详略等；行文结构有承上启下，铺垫、照应，卒章显志等。如

11、2006年湖北卷从阿尔卑斯山归来,26,其次要了解常见修辞及其一般作用：比喻，能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁；比拟，色彩鲜明，描绘形象，生动有趣，启人想象；对比，能让人们在比较中得到鉴别，揭示事物的对立面，反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系，使人们全面地看问题；夸张，态度鲜明，引起共鸣，揭示本质，给人启示；烘托，渲染气氛，增强感染力；联想，创造气氛，丰富文章内涵；反复，强调、突出重点，升华主题；排比，前后联结，文意通顺，语气强劲，说理透辟，增强文章的气势等。如2005年全国卷张家界第17题,27,理解文章重要语句含意的题型,对语言的理解是阅读散文必不可少的环节，如果能

12、准确地理解一些重要语句，可以帮助我们准确而深入地把握散文的主旨和作者写作意图，观点态度。 在理解词语的含义时，不单是解释词语，还要注意结合语境反复体味重要词语在语言环境里的意义和作用。答语句意义的理解时，需结合作者所要表达的思想感情来分层次分解难点，不妨分解为“由表及里的语境义”“语言表达的表现点”“思想层面的深刻义”“作者言外之意的潜台词”等几个层面来答题,28,散文中的重要语句,具体形象性语言,抽象概括性语言,哲理句,29,具体形象性语句主要指 指那些运用了比喻、拟人、夸张、借代等修辞手法的语句； 包括含有形象生动的形容词、动词、名词的语句以及含有意蕴丰富的词语的语句； 那些运用了借代手法

13、的语句； 那些意蕴丰富，含义新颖的词语,30,抽象概括的语句,有些是作为观点态度在文中出现，这类语句应结合阐述这一观点态度的材料来理解；有的是作为材料在文中出现，这类语句应结合它支持的观点来理解。 有些抽象概括的语句则需要联系生活实际和已有知识来具体透彻理解。 回答句子的作用时，可从结构、内容、主旨三方面来思考,31,哲理句,哲理句包括两种：一种是引用的名句，一种是作者自己写出的哲理句。 这种句子的作用，前者往往是为佐证自己观点，或是引出问题的，后者往往是文章的中心，也是文章的思想闪光点，一定要认真体味，领会其深刻内涵,32,理解文中语句，答案信息的构成一般是三种形式,一是把原文中的话找出来就

14、是答案； 二是文本中所有相关信息找出来，做一点舍取，再加上必要的词语连缀，形成一个答案，也就是整合； 三是文本中没有现成答案，要根据对文章的理解，进行分析评价，综合概括抽象而成答案,33,分析作品结构，概括作品主题的题型,所谓“作品结构”指文章内部的组织和结构、线索、脉络、层次与段落过渡照应、开头与结尾。文章的结构往往体现了作者的思想，这里的思路是指作者写作时思维发展的线索，先写什么，再写什么，最后写什么，都有一定的逻辑关系,34,所谓“作品的主题”是作品中所表现的中心思想，即作者要告诉人们的最主要的意思，包含了作者的思想观点和写作意图。对主题的概括必须立足于对整篇文章的理解与把握,35,结构

15、主题命题的主要形式,文章是如何逐层展开的； 文段安排的作用是什么； 文章的主旨是什么； 文段的主要内容有哪些,36,布局谋篇的题型,提问方式：某句话在文中有什么作用？ 答题模式：a. 文首：开篇点题；照应题目；开头段统摄全篇、总领全文；渲染气氛，为下文作铺垫；欲扬先抑；先言他事他物，从一种现象起笔引入；对比、映衬等等。这几种开头都是巧妙地引出下文，为下文作铺垫；有时还具有增添情趣、引起读者兴趣的作用。 b. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。c. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷,37,提问方式：文章开头或某段落的作用是什么？ 技巧点拨：(1)确认指定段在行文中的位置。(2)明确段落的作用，明确答题的方向(一般从内容和结构两个角度人手,38,概括文章的主题题型,技巧点拨：高度关注标题、开头、结尾，标题是文章的窗口，是文章的眼睛，透过这个窗口，我们就能比较简便地“窥探”散文的“心灵”中心,39,归纳内容要点的题型,