山东省生物学科总复习辅导课件遗传和变异演示课件

1、1,高中生物课件 复习,2,遗传和变异,复习目标,1、理解DNA是遗传物质的证据； 2、掌握DNA的结构和复制碱基互补配对； 3、理解基因的概念，基因对性状的控制中心法则； 4、掌握并应用遗传的基本定律解决实际问题；5、理解性别决定的方式及伴性遗传； 6、掌握可遗传变异的三种来源及在育种上的应用； 7、了解人类遗传病及其危害和防治措施优生,3,生物的遗传物质,核酸,DNA,RNA,证据,主要载体,结构,单位,功能,肺炎双球菌转化实验,噬菌体侵染细菌实验,染色体,化学组成,空间结构,有遗传效应的片段,传递,表达,基因,RNA,蛋白质,性状,等位基因分离,在染色体上呈线性排列,同源染色体分离,结构

2、的改变,分离定律,同一个染色体上,非等位基因连锁遗传,同源染色体间非姐妹染色单体交叉互换,等位基因互换,连锁交换定律,非同源染色体自由组合,常染色体,性染色体,非等位基因自由组合,自由组合定律,性别决定,性染色体上的基因,伴性遗传,基因重组,基因突变,染色体变异,单基因遗传病 多基因遗传病 染色体异常遗传病,优生,结构、数目发生变化,4,再见,DNA的化学结构（1,脱氧 核糖,碱基,磷酸,A,G,C,T,基本单位脱氧核苷酸,DNA的化学结构（2,腺嘌呤脱氧核苷酸,鸟嘌呤脱氧核苷酸,胞嘧啶脱氧核苷酸,胸腺嘧啶脱氧核苷酸,脱氧核苷酸的种类,DNA的化学结构（3,连 接,8,基因有遗传效应的DNA片

3、段,有遗传效应的DNA片段,特定基因控制特定性状,基因上特定的脱氧核苷酸排列顺序,1、通过复制，在后代的传种接代中传递遗传信息。 2、在后代的个体发育过程中，通过控制蛋白质的合成，使遗传信息得以表达,基因在染色体上呈线性排列,是决定生物性状的遗传物质的结构单位和功能单位，是有遗传效应的DNA片段,9,中心法则,现代地球上的各种生物，都是由共同的原始祖先经过漫长的地质年代进化而来的。因此，它们遗传信息的传递与表达方式基本上是相同的共同遵守“中心法则”，且“密码子”在生物界也是通用的,DNA,转录,翻译,逆转录,蛋白质,DNA（基因）中碱基数、mRNA中碱基数、氨基酸数之间的数量关系如下,RNA,

4、1 DNA（基因）中碱基数,2 mRNA中碱基数,6 氨基酸数,10,不同生物体内的核酸情况,原核细胞 DNA和RNA DNA,真核细胞 DNA和RNA DNA,真核细胞 DNA和RNA DNA,真核细胞 DNA和RNA DNA,真核细胞 DNA和RNA DNA,非细胞 DNA或RNA 同左,11,有关染色体的一组概念,二倍体生物配子中的一套染色体（大小，形态互不相同。,可以在减数分裂中配对的一对染色体（大小，形态一般相同。,在雌雄个体中没有差异的染色体,在雌雄个体中有显著差异的染色体,染色体复制后连在一个着丝点上,一般一条染色体上有一个DNA分子,12,两大遗传定律比较,一对相对性状,两对（

5、或多对）相对性状,一对等位基因位于一对同源染色体上,两对等位基因分别位于两对同源染色体上,显性性状,显性性状,各性别配子中都有两种，数目相等,各性别配子中都形成四种类型，数目相等,显性 ：隐性 = 3 ：1,显性 ：重组性状(2) ：隐性 = 9：3：3 ：1,减时同源染色体分开,减时同源染色体分开，非同源染色体自由组合,等位基因随同源染色体分开而分离,非同源染色体上的非等位基因自由组合,分离定律是自由组合定律的基础（减数分裂中，同源染色体上的等位基因按分离定律发生分离，而非同源染色体上的非等位基因，则发生自由组合。,13,解遗传题的一般方法,一、依照题意，画出便于逻辑推导的图解,二、判断遗传

6、病的显隐性，及染色体位置,三、根据表现型初步确定基因型,四、抓住“隐性性状”深入探究“隐性突破法,五、逐对相对性状研究，各个击破,六、根据后代性状分离比，来计算概率。(注意性别比例的带入情况,14,1、无中生有为隐性，如是女儿定为常常隐,遗传病判断的一般方法,2、有中生无为显性，如是女儿定为常常显,肯定判断,否定判断,3、系谱中只有男性患者，且男患儿必患可能是伴Y遗传，否则必不是,4、系谱中都是母病儿必病，女病父必病可能是伴X隐性遗传，否则必不是,5、系谱中都是父病女必病，儿病母必病可能是伴X显性遗传，否则必不是,初步确定基因型,隐性性状的基因型唯一 必为纯合 dd,显性性状的基因型至少有一A

7、 必有A_,15,基因,等位基因,显性基因,隐性基因,基因型,纯合体,杂合体,性状,相对性状,显性性状,隐性性状,表现型,性状分离,基因与性状的关系,16,DNA的复制、遗传信息的表达的比较,细胞分裂间期,生长发育的连续过程中,细胞核,细胞核,细胞质,DNA两条链,基因的一条链,信使RNA,脱氧核苷酸,核糖核苷酸,氨基酸,AT、TA、GC、CG,AU、TA、GC、CG,AU、UA、GC、CG,2个相同的DNA,蛋白质（多肽,信使RNA,传 递,表 达,17,生物变异与育种,基因重组,基因突变,染色体变异,控制不同性状的基因重新组合，产生新基因型,基因分子结构发生改变，产生新基因,染色体组成倍增

8、加，产生新基因型,染色体组成倍减少，产生新基因型,减数分裂形成配子时，非等位基因自由组合,DNA复制时，基因中的碱基对增添、缺失或改变,细胞分裂时，染色体复制后不能形成两个子细胞,有性生殖过程中，配子不经受精作用而单独发育成个体,后代中重组产生的变异类型有一定的比例,频率低，多害少利；是变异的主要来源,营养器官大，养分多；成熟迟，结实少,植株弱小，高度不育；但加倍后是纯合体,杂交水稻,青霉素高产菌株的培育,8倍体小黑麦无籽西瓜(3,雄蜂,单倍体玉米等,18,练习,A,DNA病毒,RNA病毒,逆转录病毒,DNA复制,翻译,转录,6、7,19,练习,E,C,D,B,B,B,A,C,A,C,A B C D,XaY,20,练习,C,aaXBXb或aaXBXB,AAXbY或AaXbY,5/12,1/12,白化病或色盲,5/12,21,练习,B,C,A,22,3、下图所示为某一红色链孢霉合成精氨酸的过程,基因,基因,基因,酶,酶,酶,某化合物 鸟氨酸 瓜氨酸 精氨酸,在一次实验中，经测试只发现鸟氨酸和瓜氨