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文档简介

1、课题：什么是周长教学目标：1、结合具体事物，通过观察、操作等活动，在具体情境中认识周长和理解周长的含义。2、能测量一个物体的周长，感知周长与实际生活的密切联系。教学重点：通过观察、操作等活动，认识和理解周长的含义。教学难点：能测量一个物体的周长，会数或算一个图形的周长。教学准备：课件、直尺、软尺、树叶、彩笔。教学过程：课前谈话：师：今天我们要认识一个新朋友，它叫“周长”。你想了解关于“周长”的什么知识？生：什么是周长？周长怎么量？什么东西都有周长吗？一、描 通过描初步感知周长的概念。1、生尝试一笔画。师：孩子们，会玩一笔画吗？生：就是一笔画完一幅画，不能断开。师：说得真好，那我们来玩一次吧，但

2、是要记住要一笔画完，不能断开哦。 拿出准备好的树叶，一笔把树叶的边线描下来。师：边线是什么意思呢？ 生：边沿的线师：我们请小蚂蚁演示一下。（小蚂蚁演示“边线”的意思。）（生动手操作）师：别人看不出你从哪里开始，到哪里结束啊！怎么办？生：在开始那里点个点，表示起点。师：那结束的地方在哪？生：结束的地方就是回到起点。师：是的描树叶之前，我们先选一个点开始，压住树叶慢慢描，不能断开笔迹，一直描回起点，这样才能成功把树叶的边线描下来。2、（小蚂蚁演示树叶周长路线）并告诉大家“周长”概念。小蚂蚁再次点拨：我爬了树叶一周的长度就是树叶的周长（板书）。师：听明白小蚂蚁说的话吗？原来我们刚刚沿着树叶边线描的一

3、笔画就是今天研究的周长哦！二、认、说 判断是否是物体的周长，说说理由。1、 认一认、说一说生活中的周长。（课件显示，生说。）师：也就是说图形一周的长度就是图形的周长。（修改板书） 不断开的、开始和结束都在一个点上。这些特点叫“封闭”（板书）2、火眼金睛：课件显示各种图形，判断是否是图形的周长，并说说理由。三、量 通过量周长进一步感知周长。1、量树叶的周长。师：真好，现在咱们知道图形一周的长度就是它的周长了，那这个长度怎么量呢？比如说我们刚才描的树叶周长，怎么量呢？生：用软尺，绳子师：好，每组只选一片树叶，组内商量办法，注意分工，需要记录员1名、和操作员2名、汇报员1名。先小组上台演示测量的方法，再一起动手。2、量数学书的周长。3、小结：要测量图形的周长，需要根据图形特点选用合适的工具，有时候还要用到计算。四、数 数一数格子中的图形周长，为后面计算图形周长做准备。1、师：你可以描出这些图形的周长吗？课件显示。师：不用工具测量，你会求出这些图形的周长吗？五、练习 书本p

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