《11-20各数的认识》教学设计_第1页
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文档简介

1、11-20各数的认识教学设计教学目标本节课的教学目标是使学生能够数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。能够正确、迅速的读1120各数。重点难点重点辅导直观地了解11-20各数都是由一个十和几个一组成的，以及灵活运用所学知识解决实际问题，发展学生的数感。课前准备1.学生的学习准备10根一捆的小棒一捆和10根分散的小棒2.教师的教学准备课件10根一捆的小棒一捆和10根分散的小棒3.教学环境的设计与布置4.教学用具的设计和准备数字卡片教学过程一、新课导入师：放学时老师拍了一段录象。课件出示教师带着学生过马路师：他们在干嘛？生1：是小朋友们

2、在过马路。生2：放学了，老师也带着我们过马路。师：对，每天放学，老师都带着大家过马路，小朋友们上学时也要和老师带着时一样，过马路要走人行道，并做到一停，二望，三通过。既遵守了交通规则又安全。导入新课：师：请小朋友观察图中有什么？有多少？生1：有好多小朋友还有骑着自行车的叔叔阿姨。生2：马路两旁有很多树。师；说得真不错，那到底人有多少，树有多少呢？我们生活中常常会碰到物体个数超过十，今天老师就带着大家一起学习1120各数的认识。二、新课展开1、数数老师这里有一些小棒，请你猜一猜多少根？指名来数一数，你猜对了吗？探索有什么好主意可以让自己和别人一下子看出小棒有多少根？集体交流：总结出好方法。数出1

3、0根小棒，十个一是（），捆成一捆，一个十是（）。接着数到20根，同桌互数，指名数。怎样才能一眼就看出下面物体有多少。2、数的组成摆小棒，说说是十几，这个数里有几个十和几个一指名说11添上1根，同桌互说后交流。13-18各数任选一个跟同桌说一说，再交流。摆19说一说再添一根有几个十是几根。3、数的顺序看直尺上的数，从0读到10，再从10读到20提问：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大还是小？ 17比14大还是小？你发现了什么？指名数数，从七数到十三，从十二数到二十，从十八倒数到九。P87练习十四，连一连，看看会有什么惊喜？三、巩固延伸1、在我们的身边有哪些东西可以用十几来表示？2、比一比谁翻得快找出数学书第8、12、17、20页。介绍好方法，现在往前翻还是往后翻，再翻几张，为什么？数出10张，看看有多厚，再数20张，看看有多厚。3、数一数，放学一幕中，有多少人？有多少树？四、总结：师：今天这节课，我们又认识了哪些新朋友？生1：老师，我会从一数到二十了

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