《我们都是好朋友》

1、语言训练：我们都是好朋友教学设计教材说明本课选自全日制培智学校语文第二册语言训练8我们都是好朋友，语言训练有一幅图：两个女孩在快活地跳舞、唱歌。有一首注音儿歌，内容是跳舞、唱歌，歌唱我们都是好朋友。两个提示，要求听录音，学儿歌，做游戏。 教学目标 1、知识目标：通过教学引导学生听录音看图，理解图意，能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌。2、能力目标：A教学中，通过听、看、读、演等途径，提高、培养弱智学生的想象力、思维力，对汉语言文字的感悟力。B通过教学，锻炼学生的语言表达能力，矫正发音缺陷，激发学生语言表达欲望，建立语言表达自信心。C通过教学，向学生渗透主动探究的学习意识，培养学生良好的学习习惯。

2、 3、情感目标：通过教学使学生懂得同学之间要友爱相处，做好朋友。 4、个体目标： 高层次学生：通过教学，能达到本课的教学目标。中层次学生：能在教师的指导下，矫正发音缺陷，正确朗读儿歌，体会儿歌的情趣和美。低层次学生：矫正发音缺陷，体会儿歌的情趣和美。康复目标：在课堂中对智障学生进行语言康复训练。教学重难点： 正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌。教具准备： 课件、儿歌挂图。课前准备：放歌曲找朋友，师组织教学。 教学过程：语言训练:1、礼貌用语：你好、谢谢、对不起、没关系。（同桌两人起立面对面说）2、古诗三首：咏鹅、春晓、游子吟（设计意图：礼貌不仅训练了学生的语言而且培养学生从小使用礼貌用语的好习惯。

3、学生通过简单古诗诵读说话练习精力更充沛，思想更活跃、更善于动脑、敢于动口、乐于动手。学生的思维能力、想象能力肯定得到发展，学生的自信心增强了）（一）导入新课1、同学们提起朋友这个称呼我们每个人都不陌生，因为在我们成长的历程中总会有一些小伙伴陪伴在我们的身边，那你们能说说怎样才是朋友吗？2、那么今天咱们要来学习的是一篇关于朋友的儿歌-我们都是好朋友。 (二)教授新课1、欣赏儿歌。 2、出示图画，提出要求：图中小朋友在做什么啊？3、师：在绿绿的草地上，小鸟在天上飞，小鱼在水里游，小朋友手拉手唱起歌儿跳起舞，好朋友一起做游戏，你们喜欢吗？那让我们一起来学习这首儿歌吧。 4、学生自由读儿歌。思考:儿歌

4、中描写的是图中哪部分,你能找出来吗? 5、认读生字（鸟 飞 鱼 游 拉 唱 起 歌 跳 舞 都）6、师教读儿歌。 7、提出朗读的要求:跟自己的好朋友在一起唱歌跳舞心情会怎样呢?带着活泼、欢快这种心情朗读。小组内自由读，互想帮助纠正读音 8、个别指读,师纠正读音.9、全班读-小组读-男女生读-个人读。 10、师生交流:(A)儿歌中描写的是图中哪部分,你能找出来吗?。 (B)指着图中的画你能读出那一小节的儿歌吗? 11、寓教于乐,给儿歌朗读里配上动作,帮助学生记忆。（师生合作编简单动作）12、学生个别表演。 13、欣赏儿歌编成歌来唱。(放歌曲) 14、把儿歌编成歌曲来唱，试着用春天来了这个曲来唱。

5、 师生表演，个别学生来表演。 15、教师小结：现实生活中的朋友就是当朋友遇到困难时能伸出手来扶他一下；当遇到开心事的时候能够一起分享；当做错事的时候能大胆地指出他的错误。（结合本班学生情况进行教育）（设计意图：通过听、看、读、演等途径，提高、培养弱智学生的想象力、思维力，对汉语言文字的感悟力。锻炼学生的语言表达能力，矫正发音缺陷，激发学生语言表达欲望，建立语言表达自信心。）（三）延伸练习 请指出下面小朋友做对了吗？如果不对又应该怎样做呢？(出事图片)（四）总结：孩子们我们要学会在朋友遇到困难时，热情地鼓励，耐心地帮助；在得到朋友帮助时，要真诚地说出谢谢，那样我们会天天快乐，与朋友之间会共同进步的。来，让我