《晏子使楚》教学设计

1、 城关二小课时备课卡 课题： 11、晏子使楚 设计者： 郭红莲 第二课时课时目标1、分角色朗读课文。2、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。教 学 过 程教学模块教师活动学生活动设计意图一、谈话导入1通过上节课的学习，我们已初步了解了晏子。（媒体出示晏子画像）他身材矮小，其貌不扬，但智慧超人，能言善辩，刚正不阿。2、这节课我们就继续学习第11课。（板书课题）进一步了解晏子，感受他高超的语言艺术。齐读课题 直接导入课题。二、整体感知1通过上节课的学习，我们知道这个故事主要写的是（ ）和( )的较量。谁能说说课文讲了一件什么事？。2那么楚王是如何接待晏子的

2、？晏子是怎样反击的？出使的结果又如何呢？这些都是我们这节课所要关注的。3. 打开课本，快速浏览课文，找一找课文中哪句话写出了晏子出使的结果。用“”划出（出示“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了”）“不敢不尊重”是什么意思？（板书：尊重）4.在这之前，楚王晏子。（板书：侮辱）5.楚王为何变侮辱为尊重呢？1指名说。2浏览课文找出相关句子。3齐读这句话。4.指名回答。 培养学生的语言组织能力。抓住文章主线，把握整体内容三、细读感悟今天，咱们就抓住“侮辱”一词展开研究，去看看，在这之前，楚王是怎样侮辱晏子的。从课文中找出有关句子。.教师指导学生抓重点词朗读。（瞅，冷笑，笑嘻嘻）过渡：楚王对晏子的侮辱，真可

3、谓是居心（叵测），处心（积虑），面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？第一次反击：1.投影出示：晏子看了看，对接待的人说：“这个是狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”2.晏子给予有力的回击以后，结果如何？（楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。）小结学法：同学们，刚才我们通过反复朗读仔细思考结合自己的理解，学懂了晏子第一次反击，而好戏还在后头，我们将继续利用这种方法学懂后二次反击，变换一下学习方式，四人为一组，读晏子二、三次反击的话，然后完成练习3. 下面我们读一读三处表示结果的话。你发现了什么，体会到了什么？此时此刻

4、楚王的心情真是：1. 学生用（）划出楚王三次侮辱晏子的句子。2. 学生交流后汇报。3.练习题：访问正常的国家走城门，如果让我钻洞进去，那么楚国就是，楚王就是。4.分角色朗读。5.小组讨论6.练习题：上等人访问，下等人访问 。我是最 ，访问楚国。所以楚国是。结果。练习题：淮南自然条件好，产的柑橘 。淮北 ，只能结 的枳。齐国人在齐国安居乐业，在楚国就 。所以楚国是 。结果。7.有一个共同的特点：（只好）哑巴吃黄连（有苦说不出） 偷鸡不成（反蚀一把米）搬起石头（砸自己的脚）让学生说句子，培养学生的口语表达能力。体会楚王的自作聪明、傲慢无礼深入理解课文内容，体会人物的品质揣摩晏子的话妙在哪里，感受他

5、高超的语言艺术。体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质四.总结升华 1.总结全文：纵观全文，晏子始终是站在国家的利益上，面对楚王的一次次侮辱，他巧妙反击，从而维护了齐国的尊严。看来有一颗爱国之心，就会极力维护祖国的尊严；有丰富的知识，才能随机应变。2.思考：晏子是个怎样的人？3.视频播放。4.模仿剧中人物的表情和动作表演课本剧。 1.学生自由说说。（能言善辩，临危不惧，热爱国家，具有高超的语言艺术）2.学生自由组合，分角色表演。 培养学生的口语表达能力。培养学生的创新能力。五拓展延伸1.像这样的人和事还有很多：看过三国演义的同学对诸葛亮都很熟悉。诸葛亮舌战群儒，促成吴蜀联盟

6、，共抗曹操，以赤壁之战奠定了三国鼎立的基础。2.投影出示小故事：美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。” 此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。”3.搜集著名外交家机智善辩的故事，讲给同学、老师、家长听。1. 学生读故事。2. 思考周总理的话妙在哪里？展示课外积累，获取成功体验。当堂检测一、将下面的三句话各用一个成语来概括。 大伙儿把袖子举起来，就是一片云；（）大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；（）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（） 二、选词填空。

7、 尊严尊重尊敬尊称 1村委会隔壁住着一位和善的老人，因为他以前在中学教过书，邻居们都（）他为李老师。 2我爷爷虽然文化不高，但是生活经验丰富，没有私心，肯帮助人，所以得到了大伙儿的（），村里人有了什么事都愿意来找他商量。 3为了人民的利益和法律的（），我们必须查办这些贪污分子。 4（）长辈和老师是中华民族的传统美德。三学习了晏子使楚一课，你有什么收获？板书设计晏子使楚 侮辱楚王 晏子 尊重 侮辱 反击 结果钻狗洞 是狗国 只好大开城门 没人才 下等国 只好陪着笑 没出息 强盗国 只好赔不是教后反思晏子使楚是一篇非常精彩的历史故事。本节课主要让孩子们探讨晏子三次反驳的话妙在何处？教学中我主要通过朗读、补充言外之意、比较句子，分角色朗读等不同形式，激发学生的学习热情，开启学生的思维。课堂上学生学得比较主动，发言也非常踊跃。这是我对老课文新上法的一次尝试，课堂上，学生基本上能按照我预设的一步步学习下去，学生对人物性格的体会也的确达到了我预