七上16课说课稿

1、第16课 秦汉开拓西域和丝绸之路说课稿 张掖市第一中学 马红英尊敬的各位评委、各位老师，大家好！今天我的说课内容是北师大版七年级历史上册第16课秦汉开拓西域和丝绸之路说课稿下面我从教学理念与目标，教法、学法指导，教学媒体，学习过程，板书设计等方面来谈谈自己对这节课的教学设计。一、说教学理念与目标1教学理念本节课我用新课程理念来统领全课，本着促进学生发展的基本原则，尊重学生的主体作用，在整个教学过程中，关注学生的学习兴趣和学习方式，积极引导学生主动参与学习过程。让学生通过自主、合作、探究式来学习。以学生为主体，在活动、讨论中及时启发，以保护学生的灵感，激发他们的想像力和创造力，能大胆进行自主性和

2、协作性的学习，在轻松愉快的气氛中实现学习目标。多媒体教学与课本，教学指导方案，资料有机整合。师生互动，融为一体。开展丰富多彩的课堂学习活动，激发学生积极参与学习，使学生成为课堂学习的主体。让学生在积极参与学习中，享受学习的快乐。使课堂真正成为学生学习的学堂。2学习目标：知识与能力：（1）了解张骞通西域等史实；西域都护府的设置情况。（2）认识丝绸之路的路线和在中外交流中的作用。（3）通过正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”初步掌握识别和使用历史地图的技能。过程与方法：（1）通过正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”初步掌握识别和使用历史地图的技能。情感、态度与价值观：（1）

3、 通过对张骞通西域史实的学习培养克服困难、坚定信念、勇于进取的精神。（2）通过对丝绸之路内容的学习，认识经济文化交流对世界各国各民族发展的重要性。二、说教法、学法指导本课的教学中我遵循“导而不牵”、“活而有序”等教学思想。教学中体现了重“学”，重学习过程，重知识点的落实。结合这节课的教学内容和初一学生的特点，教学方法的运用，体现了以学生为中心，倡导学生主动参与，乐于探究，在合作中探究，在活动中生成的理念，并能激发学生学习的积极性，培养学生分析、解决历史问题的能力及探究学习的能力。让学生享受积极主动参与学习的过程。及时对学生的学习过程，参与情况进行鼓励性评价，激发学生参与的自信心。本节课注重对学

4、生学法的指导，不仅使学生学会而且使学生会学。这节课的教学形式以学生为中心，精心设计学生课堂学习的活动，引导学生积极参与，达到巩固知识，深化理解，培养合作精神，提升能力。学生参与了整个学习过程，几乎所有的教学内容都是通过学生的自主、合作、探究、活动学习完成。通过本节课学生尝试进行了：自主学习从文本中获取历史信息的方法，探究与合作学习法；角色扮演法； 成果展示法 ，学生通过各种方式展示自己获得的成果，可增强学生的自信心，锻炼学生的表达能力；小组探究法，对一些有深度的问题，由学生在小组内探究，然后全班交流观点，使学生在学习中实现互通有无，共同分享学习成果，共同进步。三、有关教学媒体这节课我精心设计多

5、媒体课件，使用多媒体课件进行辅助教学，其中有历史故事、有动漫地图和历史图片等资料，其目的在于将多媒体形象直观的优势与本课教学内容相结合，且符合学生的学习兴趣和爱好，使学生乐于学习。通过多媒体课件，引导学生学习过程，开展各种学习活动。四、有关学习过程导入新课：播放历史故事卫青、霍去病北击匈奴，激发学生的兴趣，由张骞通西域的原因切入本课课题学习新课：（一）中原王朝与匈奴的和战关系:通过看书填表格明确从战国到秦汉时期中原王朝与匈奴有那几次“战”，那几次“和”。本目小字学生了解即可。 （二）张骞通西域：1. 学生独立完成导学案上自主学习，并把答案勾划在课本上，历史小考官检测，师生质疑，教师引领突破难点

6、：编写和分角色扮演张骞与汉武帝辞别时的对话；讲解张骞出使西域的路线；西域都护设置的意义；感悟张骞不畏艰险、坚持不懈、敢于开拓、善于外交的精神；归纳张骞通西域的意义。由张骞通西域的意义过渡到丝绸之路的开辟。（三）丝绸之路：小组合作探究展示一： 结合“丝绸之路示意图”，看地图并描述丝绸之路的路线。小组合作探究展示二：探究丝绸之路上东西方经济、文化交流的内容是什么？教师巡视指导，明了学情，引导学生组织活动展示，教师引领学习进程，有效驾驭课堂学习，引导归纳。 通过活动谈收获，小结本节内容；通过巩固练习强化难点。知识拓展：新丝绸之路经济带播放视频，了解古今联系，促进东西方交流与发展。五、说板书设计本节课的板书设