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文档简介

1、课题：解决问题的复习执教教师：建设六马路小学 邓晞明教学内容：人教版实验教材四年级上册有关整数乘除法的解决问题设计分析：本课时是在学完“整数乘除法”之后进行的综合复习课。本课时的练习题是由学生过往的典型错例整理而成的，题目中安排的数据也出现了学生在计算时容易出错的“因数中间、末尾有0的乘法，积末尾有0的乘法，被除数、除数末尾有0的除法，商中间有0的除法，连续退位的减法”等计算类型。教学目标：通过对整数乘除法解决问题的复习，掌握解决问题的一般思路。能准确地根据题意合理、灵活地选择方法进行解答。通过对整数乘除法解决问题的复习，培养理解能力，提高分析能力和解题能力。教学重、难点：对典型错例的分析，提

2、高理解题意的能力。教学过程：一、单一练习。1、完成练习纸第1题。2、学生汇报题目已知条件、问题、解题的数量关系式。3、重温解决问题的一般步骤。【设计意图】通过单一练习巩固常用的数量关系，为后续较复杂的解决问题做铺垫。通过单一练习中的计算，巩固本册整数乘除法口算。二、灵活选择合适的方法。1、完成练习纸第2题。2、学生讲述自己的解题方法。老师进行及时质疑：如第（2）题为什么不能先求单价？第（3）题为什么没有先求出操场的宽？3、说说通过这3题你有什么需要提醒同学们注意？4、教师小结：在解决问题时除了要找准题目的已知条件和问题以外，还要观察一些数据的特点，灵活地选择合适的方法解答。【设计意图】通过“灵

3、活选择合适方法”，让学生理解解题时除了要找准题目的已知条件和问题以外，还要观察一些数据的特点，灵活地选择合适的方法解题。感受解题方法的多样性。三、综合练习。1、完成练习纸第3题（1）、（2）。2、学生讲述自己的解题方法。老师质疑：这2题都是有关“谁是谁的几倍”的题目？为什么第1题用除法？第2题用乘法？3、教师小结：已知1倍数求几倍数要用乘法，已知几倍数求1倍数要用除法。【设计意图】通过这2题对比练习题，让学生感受并不是看到“谁是谁的几倍”就一定用乘法，还要根据已知条件和问题进行分析。4、完成练习纸第3题（3）、（4）。5、学生讲述自己的解题方法。老师质疑：为什么你认为第（3）题要先求出路程？为什么第（4）题要先求出一个书架可以放几本书？6、师指导学生画出解题的关键词语，小结：在读题时不但要找已知条件和问题，还要找出解题的关键词，帮助自己更好地找到解题方法。【设计意图】通过这2题，让学生感受找出题目的关键词，可以帮助自己更好地找到解题方法。7、完成练习纸第3题（5）。8、学生讲述自己的解题方法。老师质疑：为什么你认为这道题只能把阳光小学的全校人数估大？9、教师小结：估算时要根据题目所给的具体情境去选择估算方法。【设计意图】通过这题估算让学生感受在具体情境中的估算，并不

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