第二章动物的运动教案

1、课题名称动物的运动课时安排共2课时总课时数第13课时第1课时备课教师高洪森教学目标1.知道什么是动物的行为 2.掌握运动系统的组成教学重点运动系统的组成教学难点关节与其灵活及牢固性相适应的特点课前准备导学提纲、多媒体课件学 案教 案任务一：自学课本P41内容，回答下列问题：1.动物所进行的这一系列有利于它们_和_的活动，都是动物的行为。2.动物的行为常常表现为各种各样的_.动物的运动依赖于_.任务二：通过教材“观察与思考”内容，掌握运动系统的组成 1运动系统主要是由_、_和 组成的。2、观察关节模式图（1）写出下图各部分名称： 1 2 3 4 5 思考：关节对骨的运动有什么意义? （2）总结关

2、节灵活性与牢固性的特点 3、通过观察，肌肉中间较粗的部分叫 ，两端较细的呈乳白色的部分叫 ，它可以绕过关节连在 的骨上。 4、骨与骨之间通过关节等方式相连接形成 ，附着在骨骼上的肌肉称为 。【拓展练习】举例说出人体哪些部位有关节，在进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应该怎样保护？ 【限时作业】（ 分值10分） 得分 不属于动物行为的一项（ ） A.鸟儿鸣叫 B.鲸鱼“喷”水 C.狼捕食,鹿奔跑 D.避役经常随环境的变化而变化体色关节的所谓“支点”作用是指（ ） A.关节自身可以转动 B.肌肉围绕它转动 C.关节可以支持其人体 D.骨围绕它转动骨、关节、骨骼肌在运动中的作用分别是（ ） A.杠杆

3、、支点、动力 B.杠杆、连接、动力 C.保护、支点、动力 D.动力、支点、杠杆4.观察关节模式图，回答下列问题（1）写出下图各部分名称： 1 2 3 4 5 （2）关节的基本结构一般包括 、 和 。(4)1 和 合称 。它能提高关节的 性。两者的表面覆盖一层光滑的 ,可以增加关节运动时的 性。（5）其中2 ,主要由 组织构成，而且其内壁还可以分泌 ，润滑 ，使关节运动更加地 。（6）脱臼是指 从 中脱出。一、创设情景，导入新课： 二、交流展示：1.小组交流：小组交流预习案中遇到的问题，订正，形成共性问题。2.阳光展示：展示内容为自主学习内容。引导学生合作探究，适当讨论，之后找一小组上台展示，其

4、他小组补充，形成共性认识。师个别点拨。三、精讲点拨四、拓展延伸拓展问题注重前后知识之间及与社会生活之间的联系。五、系统总结引导学生对本节课的知识进行总结，使学生对知识有整体上把握。六、限时作业：限时、独立完成；小组内互批，教师个别点拨。板书设计教后反思课题名称动物的运动课时安排共2课时总课时数第14课时第2课时备课教师高洪森教学目标1.理解运动产生的过程2.说出运动对生物生存的意义教学重点运动的产生过程教学难点骨、关节和肌肉的协调关系课前准备导学提纲、多媒体课件学 案教 案任务一： 骨、关节、肌肉的协调配合：1、骨的运动要靠 的牵拉来完成。骨骼肌受神经传来的刺激 时，就会牵动 绕 活动，于是躯

5、体的相应部位就会产生 。运动的产生至少有 组肌肉相互参与配合活动。2.当人伸肘时，肱二头肌处于 状态、肱三头肌处于 状态。而屈肘时，肱二头肌处于 状态、肱三头肌处于 状态。3.写出名称：1 2 3 4 4. 自己做一做伸肘、屈肘动作，体会做动作时肱二头肌和肱三头肌的变化。伸肘时： 肱二头肌 ， 肱三头肌 ；屈肘时： 肱二头肌 ， 肱三头肌 。任务二：1、运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如 系统的调节。运动所需要的 ，有赖于 系统、 系统、 系统等系统的配合。2、哺乳动物主要靠 支撑身体，骨在 的牵拉下围绕 运动，从而使躯体能够完成各种动作，具有很强的 能力。这样的能力有利于 【拓

6、展练习】请你用一句话概括骨、关节、肌肉在运动中的作用。【限时作业】（ 分值10分） 得分1.把骨骼肌连在骨上的结构是（ ）A关节 B韧带 C关节囊 D肌腱2. 人体某部位骨骼肌瘫痪，其原因可能是（ ）A骨骼肌过度疲劳B长期缺乏运动C控制骨骼肌的神经受损伤D骨骼肌的肌纤维受损伤4在掷铅球中，上臂肱二头肌和肱三头肌的活动状态是（ ） A.同时收缩 B.同时舒张 C.收缩，舒张D.舒张，收缩5体育锻炼对关节的影响很大，下列叙述中错误的是（ ） A.增加关节的灵活性 B.增加关节的牢固性 C.增加关节周围肌肉数量 D.加强关节的延展性6、下列有关运动的说法中，正确的是（ ）A 运动仅靠运动系统就可以完成 B 运动需要能量的供应C 运动需要激素的控制和调节 D 所有动物的运动均由肌肉、关节、骨的参与 7、写出图中各部分名称：（1）骨骼肌都由 两部分组成。（2）当1 受到传出神经末梢传来的神经冲动时收缩，这时 舒张，从而产生屈肘动作。一、创设情景，导入新课： 二、交流展示：1.小组交流：小组交流预习案中遇到的问题，订正，形成共性问题。2.阳光展示：展示内容为自主学习内容。引导学生合作探究，适当讨论，之后找一小组上台展示，其他小组补充，形成共性认识。师个别点拨。三