第六单元渴望读书的大眼睛

1、小学语文导学案课题渴望读书的大眼睛课型预习+展示学习目标1、进一步掌握系统搜集资料的方法环节，初步懂得通过了解背景有助于理解课文的阅读方法，并学习在习作中交代背景的写作方法。2、利用所学过的学习生字词的方法，自主学会本课要求掌握的5个生字及生词。重难点1、通过图文对照展开想象深入理解课文内容，并与自己的实际生活联系起来。 2、借助多种渠道查找阅读与本文有关的背景资料，培养学生搜集资料、处理信息的能力。 课时安排共两课时 第一课时导学过程教师复备栏学生笔记栏预习导学5分钟预习目标1、搜集”大眼睛“和希望工程的资料整体感知2、正确、流利的朗读课文。3、画出生字词，标出自然段4、想想课文主要讲了什么

2、？预习自测：1、同桌互相听读课文并认读字词。我的改错： _2、我的疑问： 课内探究115分钟一、渴望是什么意思？_二、“大眼睛”是谁？她为什么能成为“希望工程”的标志？_三、大眼睛为什么这样坚强？_四、大眼睛是怎样读书的？记者为什么要拍摄这张照片？_五、你由大眼睛想到了什么？展示汇报10分钟一、 课文朗读比赛。（采用不同的形式进行朗读比赛）二、 根据实际情况有选择地展示课内探究所出现的问题。达标测评5分钟1、听写生字、词语2、写出近反义词。近义词 反义词 近义词 反义词坚强（ ） （ ） 忧郁（ ） （ ） 蜿蜒 （ ） （ ） 专心 （ ） （ ）拓展延伸5分钟拓展知识：。“大眼睛”简介19

3、83年，“大眼睛”苏明娟出生在安徽金寨县桃岭乡张湾村一个普通的农家。 1992年5月，7岁的苏明娟是张湾小学的一年级学生，中国青年报摄影记者解海龙到金寨县采访拍摄希望工程，跑了十几个村庄，最后来到张湾小学发现了课堂上的苏明娟，一双特别能代表贫困山区孩子渴望读书的“大眼睛”摄入他的镜头。这幅画面为一个手握铅笔头、两只直视前方对求知充满渴望的大眼睛小女孩、题为“我要上学”的照片发表后，很快被国内各大报纸杂志争相转载，成为中国希望工程的宣传标志，苏明娟也随之成为希望工程的形象代表课后反思1、这节课我的收获是：2、这节课我的不足是（课前预习、课堂发言、小组合作等方面）：3、我努力的方向是（课后如何改进

4、不足）：小学语文导学案课题渴望读书的大眼睛课型探究+汇报学习目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文片段。2、练习自读课文时提问并独立解答的能力。3、培养学生珍惜学习环境，关心体贴他人的优秀品质。重难点1、感受文中含义深刻的句子，边理解，边朗读，唤起学生的情感，与本文形成共鸣，达到深刻的教育作用。2、培养学生珍惜学习环境，关心体贴他人的优秀品质。课时安排共两课时 第二课时导学过程教师复备栏学生笔记栏复习导学5分钟1、听写生字、词语。2、思考并回答：通过上节课的学习，你有什么想法？学生畅所欲言。课内探究 15分钟探究点一：说说课文是怎样描写这双大眼睛的？你是从哪些词句看出他渴望读书的？探究

5、点二：教师重点指导2个“生怕”，2个“虽然”的用法，体会其中的深意即小姑娘对知识的渴求。探究点三：读中领悟，入情入境。 1、这双大眼睛是成千上万的失学儿童的真实写照，也是每个失学儿童心声的真实表露，看着这双大眼睛你的心情怎样？（学生畅谈感受）2、请你怀着这样的心情来读一读课文吧！ 展示汇报10分钟汇报内容:探究点一、二、三的内容。汇报形式：个人、小组展示，师生评价。达标测评（5分钟）1、 我能正确、规范的写生字。_。2、 补写课文第2、3两段省略的内容。 。 _。3、由这双大眼睛我们联想到：_。拓展延伸（5分钟）拓展知识1、观察周围熟悉的一个人，以眼睛为题写一篇日记。2、知识链接希望工程简介希望工程是中国青基会发起倡导并组织实施的一项社会公益事业，其宗旨是资助贫困地区失学儿童重返校园，建设希望小学，改善农村办学条件。希望工程自1989年10月实施以来，累计资助230万失学儿童重返校园，援建希望小学8000余所，培训希望小学和农村小学教师2300余名。科技部中国科技促进发展研究中心评估表明：希望工程已经成为我国20世纪90年代