龙泉驿区实验小学“学案导学”课时备课表

1、龙泉驿区实验小学“学案导学”课时备课表音乐6册2课第1课时课题：顽皮的杜鹃学 习 目 标1、聆听森林深处的杜鹃，感受杜鹃的音乐形象的可爱。2、能有感情的演唱歌曲顽皮的杜鹃。3、能用竖笛模拟杜鹃鸟的叫声。学情分析上期认识了低音点，初步了解了单簧管。在琴的带动下，能演唱简单的旋律。学习重点教学目标1、2、3学习难点教学目标2板书设计森林深处的杜鹃1、杜鹃鸟的叫声：2、还能用其他节奏表现杜鹃鸟的叫声吗？ 53 53 5 5331 31 3 31学 案教 程二次修改一、创设情景：课前律动，和师问好。二、探究学习：聆听森林深处的杜鹃1、初听森林深处的杜鹃，举手示意或用动作表示杜鹃鸟的叫声。2、杜鹃的歌声

2、是（ ）模仿出来。3、钢琴的声音表现了（ ）的景象？4、模仿单簧管、钢琴的演奏姿势复听。曲末杜鹃的歌声变（ ），好象杜鹃（ ）三、以笛助学：1、看板书吹奏。2、用“5 3”或“3 1”改变节奏模拟杜鹃鸟的叫声（ ）、（ ），我的评价是（ ）。四、顽皮的杜鹃1、创设情景：听范唱，杜鹃飞到了（ ），遇到了（ ），发生了（ ）。2、合作探究：和师接龙演唱歌曲，我的评价是（ ）。和师接龙演唱旋律，我的评价是（ ）。“”是音乐王国的魔法师，它在“ 5”中叫（ ）。3、达标检测：和伴奏音乐演，我的评价是（ ）。五、听教师小结本课时学习情况。一、课前律动，师生问好。 演唱春天举行音乐会。二、聆听森林深处的杜

3、鹃1、初听森林深处的杜鹃，听到杜鹃的歌声，请举手示意或用动作表示。2、师：“真棒，老师看到很多同学在和杜鹃打招呼呢。同学们，你们知道，杜鹃的歌声是什么乐器模仿出来的吗？”（单簧管）3、师：从头直尾钢琴的声音让你看到了什么景象？4、复听森林深处的杜鹃；边听边模仿单簧管、钢琴的演奏姿势。思考：乐曲末尾杜鹃的歌声发生了怎样的变化，好象杜鹃怎样了？三、竖笛练习：模仿杜鹃的歌声。1、板书一：个人吹奏个人集体练习分组分部练习合奏。 2、生用“5 3”或“3 1”改变节奏创编杜鹃鸟的叫声生个人展示，评价，板书集体练习。四、 学习歌曲顽皮的杜鹃1、初听，思考：顽皮的杜鹃飞到了什么地方？遇到了谁？发生了什么事？

4、2、复听，模唱。师生接龙演唱，生唱杜鹃鸟的叫声；交换演唱。师生接龙唱旋律，复习音乐王国的魔法师“低音点”齐唱旋律。 3、聆听范唱和伴奏音乐演唱，评价分组演唱，评价齐唱。五、教师小结本课时学习情况。教学后记：参考文献：六册教参、音乐课程标准。龙泉驿区实验小学“学案导学”课时备课表音乐6册2课第2课时课题：赛马学 习 目 标1、 聆听赛马，感受乐曲热烈奔放的情绪，用动作表现音乐的不同部分。2、 能正确演唱花喜鹊和小乌鸦，了解寓言歌曲。3、 在音乐活动中，表达对动物的一片爱心，学习诚实的品格。学情分析在第一课认识了十六分音符，掌握 XXXX 和 XXX 节奏型；学习重点教学目标1、2学习难点教学目标

5、1板书设计赛马1主题第二次出现时增加了哪种节奏性：学 案教 程二次修改一、创设情景：师生问好。律动演唱顽皮的杜鹃、唱旋律。三、以笛助学：1、按照“X- - -”“X-”节奏集体吹奏C调音阶1-1。2、吹奏音组：自学展示，我的评价是（ ）集体吹奏音组。四、聆听赛马：1、创设情景：初听，我好象看见了（ ）画面。听、看二胡。合作探究：2、完整聆听，乐曲可以分为（ ）部分，因为（ ）。3、听第一部分，这段音乐赛马场上（ ）的场面和气氛，音乐主要运用了（ ）节奏型表现这种气氛围？4、聆听第二段的主题，与第一段音乐比较，有（ ）（ ）（ ）的变化，描绘了（ ）的情景。哼唱第二乐段主题，复听第二段：第二段主

6、题反复了（ ）次。第二次出现时增加了（ ）节奏型伴奏。气氛更（ ）。5、聆听第三乐段：再现了第（ ）乐段？音乐（完全或不）一样。6、达标检测：完整自编律动动作聆听。五、花喜鹊和小乌鸦：1、创设情境：初听歌曲，歌曲中的动物我最喜欢（ ），因为（ ），歌曲的情绪是（ ）。 2、个人探究：复听，给我印象最深的是（ ）等几句。再听，哼唱熟悉的乐句。3、合作学习：和老师接龙演唱齐唱，我的评价是（ ） 4、达标检测：齐唱，我的评价是（ ）。六、听教师小结学习情况，了解课后作业。一、课前律动，师生问好。律动演唱顽皮的杜鹃、唱旋律。三、竖笛练习1、师指挥，“X- - -”“X-”节奏集体吹奏C调音阶1-1。2

7、、吹奏音组“3 6 | 1 5 | 3 -”“5 6 | 1 - | 6 -”小组展示吹奏音组，评价。四、聆听赛马1、 1、不告诉曲名，初听引子部分：你好象看到了什么画面？揭题赛马二胡独奏；简介二胡的主要结构与发声原理；2、完整聆听，划分部分，说说为什么？3、聆听第一部分，说说：这段音乐表现了赛马场上怎样的场面和气氛？音乐主要运用了什么样的节奏型表现这种气氛围？4、聆听第二段的主题，与第一段音乐进行比较，有什么变化？描绘了怎样的情景？哼唱第二乐段主题，复听第二段，思考：（1）第二段主题反复了几次？（2）第二次出现时增加了哪种节奏型伴奏？P.10气氛有变化吗？5、聆听第三乐段，思考：再现了哪个乐

8、段？是完全一样还是有变化？6、为不同的乐段设计不同的律动动作完整聆听。五、学习花喜鹊和小乌鸦：1、初听，思考：歌曲中的两种动物你最喜欢谁？为什么？歌曲是什么情绪？2、复听，熟悉歌曲。思考：听后给你印象最深的是哪几句？再听，哼唱熟悉的乐句。3、师生接龙演唱齐唱，评价难点乐句学唱。4、齐唱，评价。六、教师小结本课时学习情况。课后作业：自学吹奏赛马第二乐段主题旋律1、2乐句。（不吹倚音）教学后记：参考文献：六册教参、音乐课程标准。龙泉驿区实验小学“学案导学”课时备课表音乐6册2课第3课时课题：花喜鹊和小乌鸦学 习 目 标1、能有感情的演唱花喜鹊和小乌鸦，理解动物都是人类的好朋友。2、能用竖笛吹奏赛马

9、第二乐段主题的1乐句。3、能听辨选择填入旋律中，组成流畅的旋律。学情分析上节课欣赏了二胡独奏曲赛马，学生非常熟悉第二乐段的旋律，也布置了学生预习吹奏。能正确演唱歌曲花喜鹊和小乌鸦学习重点教学目标1、2、3学习难点教学目标1、3板书设计1、吹奏：2、听辨选择：学 案教 程二次修改一、创设情景：师生问好。律动演唱顽皮的杜鹃、唱旋律。二、探究学习：唱音阶选择填入三、以笛助学：1、吹奏C调音阶1-1。2、唱赛马的旋律 3、吹奏的1乐句：自学展示，我的评价是（ ）跟同学学习，与同桌检查指法分组演奏，我的评价是（ ）齐奏，我的评价是（ ）。四、表演唱花喜鹊和小乌鸦1、创设情景：齐唱歌曲，我的评价是（ ）。

10、2、合作探究：聆听范唱，我认为应该用（ ）的速度和（ ）的力度演唱歌曲。分组唱，我的评价是（ ）齐唱，我的评价是（ ）。再听，编表演唱的动作分组展示，我喜欢（ ）的动作，因为（ ）3、达标检测：用我最喜欢的动作和音乐表演唱，我的评价是（ ）。 五、拓展迁移：听教师小结本课时学习情况。课后作业。一、课前律动，师生问好。律动演唱顽皮的杜鹃、唱旋律。二、唱音阶“51” 听辨选择：填入旋律中三、竖笛练习1、集体按照“X- - -”“X-”节奏吹奏C调音阶1-1。2、唱赛马的旋律（见板书）3、吹奏赛马第二乐段主题的1乐句：个人练习个人展示，评价生教集体学习分组展示，评价齐奏。四、表演唱花喜鹊和小乌鸦：1、齐唱，评价纠正错处，再唱2、聆听乐曲，说说用怎样的力