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文档简介

1、搭石教学设计教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重难点：1、让学生从乡亲没们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美；2、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。教学准备：搭石课件、演示文稿教学课时：2课时。 第一课时一、导入：同学们，生活中随时随地都可以看到美，有看得见的具体的美，如优美的景色,请看；也有看不见的心灵的美，如各种美好的行为，请看）（媒体展示风景美与体现心灵美的图，让学生感受生活中的两种美。）二、读课题

2、： 搭石 请同学们齐读课题，读了课题，你有什么问题吗？（学生可能会提：什么是搭石？搭石有什么用？在什么地方搭石头？为什么要搭石头等相关问题）教师针对学生的问题进行归纳，整理出几个主要问题。三、学习课文，初步理解文意。1、看课文情景动画，你发现了什么美？2、汇报。（请个别同学来说说）（环境美、行为美、心灵美）3、四人小组读课文。要求：互相说说课文大意。把生字词多读几次，说说哪个生字要注意它的读音或笔画。4、汇报检查。个别学生说说课文的大意，然后再读一读生字词。（注意个别字的读音与写法）注意：暴下面不是“水”；洪最后一笔是点；惰右上面是左；俗右上面的四笔两笔短两笔长。序里面是予，不要写成矛四、再读

3、课文，学习课文第1自然段。1、自由读课文第一自然段，找一找什么是搭石，划下来读一读。2、课件显示什么叫“搭石”，生说说什么叫“搭石”，理解词：讯期、脱鞋绾裤、二尺左右再读一读加以理解。人们是怎样挑选、摆放搭石的？（读文时，师提示个别字读音：水涨（zhng ） 间（ jin ）隔 ）“平整方正”是为了让人们按照“两尺左右”的间隔均匀摆放是为了从中感受乡亲们的善良、质朴。3、集体朗读课文。五、读文，寻找“美”，欣赏“美”在这美丽的山村，搭石成了一道亮丽的风景，让我们睁大眼睛发现美、一起来欣赏美。1、自由读二三四自然段，边读边想象，说说你都见到了哪些美丽的画面，在书上作批注。(看得见的具体美，看不见

4、的，但可让你感受到的美。)2、生谈自己发现的美。踏踏的声音，漾漾的清波，绰绰的人影，这是看得见、听得见的具体的“美”。课文中还有许多看不见的“美”，同样也是一道风景。哪些同学找到了？老人及时调整搭石一行人协调有序地过搭石两人相遇，招手礼让；遇见老人，背负过溪。 3、选择自己喜欢画面用赞赏的语气读一读。（配上音乐）六、小结：生活中随时都发现美，同学们细心观察一下，下堂课继续与同学分享美。七、作业。抄写生字词，1个一行。附板书：21搭石 什么是搭石 ( 心灵美) 摆搭石 默默奉献、互相礼让 走搭石 敬老爱老搭石的作用 （联结）教学反思：教学目的明确，能解决重难点，教学进程流畅，时间调控适当，教学中方法、手段多样，体现探究、合作学习，能提出问题，让学生思考、质疑，并使用媒体教学，激发学生学习兴趣

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