《我为你骄傲》教学设计

1、义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六组 我为你骄傲 第一课时教学设计【教材分析】我为你骄傲是人教版语文课标实验教材二年级下册的一篇课文，讲的是一个小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了他三个星期。当他用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈祥而善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是美元的钱，是值得为孩子骄傲的美好品质诚信。本课设计充分发挥学生的主动性，鼓励学生探究学习，积极倡导合作学习，使学生不仅学习语言，而且在思想上得到启迪，在情感上得到感染和熏陶。【教学目标】1、会认“滑、玻、璃、碎、攒、歉”6个字，会写“骄、傲”两个字。2、正

2、确、流利地朗读课文。3、体会人物从开心到害怕再到很不自在的心理变化过程。【教学重、难点】1、“骄、傲”两字的书写。2、理解体会男孩的心理变化过程。【教具准备】多媒体平台【教学过程】一、 游戏导入，揭示课题1、游戏导入：看图猜心情。2、出示课题，生读。3、学会设疑：读了课题，你有什么疑问吗？二、初读课文，学习生字1、自由朗读课文（要求：1、注意读准字音,遇到生字宝宝多读几次，读通句子；2、思考到底谁为谁骄傲？（用你喜欢的符号标记出来）2、学生自由读，师巡视。3、解疑。同学们读得真认真，现在谁来告诉老师谁为谁骄傲? （生答）真了不起,第一遍读课文就抓准了课文的主要人物。(板书) 老奶奶 小男孩4、

3、生字学习：课件出示生字词：光滑、玻璃、破碎、打碎、攒钱、道歉（1）、同位读一读、开火车读、一组读，个别读。（2）、谁来说一说哪些生字的字音容易读错？（3）、小老师提醒，小老师带读。（4）、开火车读、个别读。（5）去掉生字宝宝的帽子你还会读吗？（同桌一起读、男女生读，个别读。）（出示去掉拼音的词语）（6）词语宝宝跳到句子里来了，你还认得它吗？（出示句子）（7）、课文讲了一件什么事？能用这些词连起来说说吗？（出示填空）（8）同学们学习词语真棒，你看看这些生字宝宝你会记吗？（出示生字）（同位说说怎么记住这些生字宝宝？个别汇报。）5、指导写字，设疑生趣。（1）、仔细观察“骄、傲”两字要注意的地方。（出

4、示骄傲）（2）、师范写，生书空。（3）、生写师指导。三、深入理解，感悟文本1、默读课文1-3自然段（要求：画出描写“我”的心情的句子）。2、学生汇报（板书：开心害怕不自在）。3、学习第一自然段，体会我的“开心、有趣”。（1）、齐读“我们看着石头像子弹一样射出去，又像流星一样从天而降。”（出示句子）（2）、品味句子（生读），句子把什么比作什么？（把石头比作子弹、流星）（3）、说话练习：“-像-，又像-”（出示练习）（4）、齐读第一自然段。（出示段落）4、学习第二自然段，朗读体会不安的心情（1）、正当他们玩得不亦乐乎的时候，发生了什么事情？师引读（一不小心，石头砸在）。（出示句子）（2）、孩子们有什么反应呢？怎样地逃走？（出示句子）（3）、朗读体会“我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了”（这是个比喻句，把我们比作兔子）（4）学生个别读第二自然段。（出示段落）5.学习第三自然段，朗读体会“我”“害怕、不自在”的心情。（1）、找到描写心情的句子“害怕”、“不自在”（小组读段落）（2）、小组讨论：“我”为什么会“很不自在