复式条形统计图教学设计（更新）2

1、人教版小学数学第七册复式条形统计图教学设计 执教： 中江西小 许谦1、 教学目标 1、结合具体情景，学生经历探索复式条形统计图绘制方法的过程.2、根据统计图进行数据分析，培养学生的分析和预测能力。 3、学生进一步感受统计的现实意义，培养学生对数学的兴趣二、教学重点学生认识纵向复式条形统计图，绘制简单的复式条形统计图，根据统计图提出并回答一些简单问题。 3、 教学难点培养学生细心观察的良好学习习惯和实践能力。4、 教学具准备练习卡纸每生3张、磁钉、水彩笔、课件、投影仪、展示台等5、 教学过程1、 谈话导入师：孩子们，你们喜欢明星吗？今天许老师给大家请到了几位大明星，想见见吗？师：他们都在这里，如

2、果你认识，请大声说出他们的名字！请看！（出示课件）生：观看图片。师：看得出，大家都是爱星人士。因为明星们都有很出色，很优秀的一面，所以老师也是十足的爱星人士，也有自己崇拜的偶像。请问大家，你们有自己崇拜的偶像吗？请说来听听！生：说出自己崇拜的偶像。师：看来大家的偶像大多是来自体育、歌舞、影视等艺术界的。老师知道，很多孩子都有一个明星梦。但我也知道，想成为明星，就要从小特别加强咱们的特长训练。学校的课外兴趣小组就能帮助大家强化特长。师：如果现在学校要成立这样4个小组课外兴趣小组，（课件出示），每人只能选学一项，请问你想成为哪类明星，你会选择哪个组？请大声说出来！生：师：在课前，老师已经布置了统计

3、任务，请问大家完成了吗？那好，有请各组负责的同学来汇报你们分组统计的情况！男生组、女生组分别汇报。生：两名学生汇报统计情况。师：（填写课件统计表）谢谢，请座！大家看这是以前我们学过的复式统计表，对吗？请问女生，你们能根据男生的这组数据制出条形统计图吗？男生们，你们能根据女生的这组数据制出条形统计图吗？生：会师：那好，现在咱们来比比，谁能最快最好的制出正确的条形统计图，请大家拿出一号练习卡，准备好了吗?开始！生：制图师：请注意，男生根据女生的数据制图，女生根据男生的数据制图。请完成好的好的同学马上举手示意教师，我们评选男生、女生的第一名！生：上交作品。师：请大家观察，这两位的作品，怎么样，请给个

4、评价？好还是不好？（展示台展示学生作品）师：两位的作品完成得非常好，大家把最热烈的掌声送给两位。师：现在请大家对照这两张图，检查一下自己的作品，如果没有问题，请坐直示意老师。看来情况很好，咱们这算是初战告捷。师：接下来，请大家看这两张单式条形统计图，我们要将男生、女生参加兴趣小组的情况作个比较，老师先看这张，再看这张，这样比较，方便吗？生1、2、：师：请问要更方便比较，可以怎么办呢？生：可以把两个图放在一起；可以把两个图合在一起。师：是的，我们可以想办法把两张图合起来，可考虑把表示男生的直条都移到这张图上。这样，在每个兴趣小组上面就要画出几个直条？一个表示男生，一个表示女生，明白了吗？师：请问

5、大家，你们敢尝试一下吗？那好，下面的时间，请同桌一边讨论，一边制图。咱们比一比谁合成的图最合理、最简洁。请拿出二号练习卡，开始！生：独立完成作品师：请孩子们注意，现在你在每个兴趣小组上面画出了两个直条，请你一定要想法区分出哪个直条表示男生，哪个直条表示女生！师：好了吗？请停笔！老师选几件有代表性的作品请在大家一起来评一评！（从学生中收取4幅有代表性的作品，贴在黑板上）师：现在我们一起来仔细观察这几位的作品，你认为有可以改进和补充的地方吗？在哪儿？请帮他指出来！生：两个直条的颜色一样，不容易区分男生、女生。生：两个直条没靠在一起，分开了。生：不知道哪个直条表示男生、哪个表示女生。生：师：请问可以

6、怎么办呢？是否可以在图中加以提示或说明呢？生：用文字写明男生、女生。师：如果有很多直条，就要写好多的字，这样就不是很简便了，请问除了用文字在直条上写明外，还有其他更好的办法吗？生：可以在图上画二种颜色的小方块，一种颜色表示男生、一种表示女生。生：师：说得真好，我们可以用这样一个小色块加上简单的文字就行了。大家看，如果我们在每张图上都用上这种小色块的话，是不是更简便了？师：在统计图中，象这种小色块和文字的组合，我们把它叫做图例。（板书上：图例）。图例能更方便我们看懂统计图。大家明白了吗？师：现在我们回过头来看，我认为刚才大家合并的情况都不算太理想。这是一名叫马虎的同学他第一次合并时的图，（出示课

7、件）。请大家看看，有问题吗？在哪儿？请指出来！生1、2、3、4：没有图例；两个直条间分得太开，相邻的边没有连在一起；没有图名；数据没有单位。师：孩子们真会观察。老师感觉，你们现在一定能合并出更好的作品，有信心吗？师：行，现在咱们进行第二次合并，请拿出三号练习卡，比一比，谁能快速合并出简洁、合理、美观的统计图。生：开始制作。师：请注意，我们一般先用两种颜色在图名的右下方，画好图例，再画直条。制好的同学立即将作品交给老师，我们选择前三名参加评比。生：上交作品。师：请三位同学在这儿等一下，我们马上评出结果。请大家认真比较后，选出你认为最棒的作品，每人只能投一票。请支持一号作品的同学举手，统计人数，支

8、持号有 人；分别统计二、三号作品的得票数。师：统计结束，请大声我告诉老师，获胜者是几号！请优胜者上前领奖，大家掌声祝贺他。请几位回座。师：其实，老师觉得这三个孩子的作品者完成得非常好。不知道下面的同学你们合并的情况怎样呢？请高举起你的作品，展示给老师和同学看看！生：举起作品，前后展示。师：请放下，老师认真观察了，我发现大家的作品真的都非常棒，现在我们要比较各小组男生、女生的人数情况，方便吗？生：师：是的，我们一看图就能知道各小组男生、女生人数的多少，比较起来确实很方便。我建议咱们把热烈的掌声送自己。祝贺大家合并成功！师：现在请孩子们看这里，这是咱们以前学过的单式条形统计图，请问，有谁知道这种统

9、计图叫什么名字吗？生：复式条形统计图师：是的，这就是今天咱们学习的新课内容。（板书课题：复式条形统计图）师：孩子们，刚才我们已经成功学会了制作复式条形统计图，那请问，你们能看懂复式条形统计图吗？生：师：那好，下面的时间，咱们来比比大家的看图能力。请根据这张统计图来进行现场提问和抢答比赛。（出示作品）师：比赛规则是这样的：根据图中信息，女生提问，男生抡答，男生提问，女生抡答；双方提出的问题不能一样，明白了吗？生：师：准备好了吗？第一轮，请女生提问，男生抢答，开始！生：提问、抢答比赛。师：好，比赛结束，看来大家的看图能力也非常不错。下面，老师还有一个更有难度的问题，大家有信心挑战吗？生：师：问题在这儿，请看，（出示统计图）这是单式条形统计图，这是复式条形统计图，请各位认真观察和思考，他们有什么区别？请同桌先交流一下。师：好了吗？谁来说说？（抽生回答）生1、2、3： 复式条形统计图的有图例，单式的没有 复式条形统计图可以表示几个方面的统计量； 复式条形统计图用同一张图表达了两个统计图的内容，即简便又便于比较； 单式条形统计图只能表示一个项目，而复式条形统计图可以表示多个项目。师：说得真好，它们两者最大的区别就在这里（出示课件），请大家用心再记一记。明白了吗？师：好了，孩子