教学设计：汽化和液化的实验探究(新课标初中物理教案)_第1页
教学设计：汽化和液化的实验探究(新课标初中物理教案)_第2页
教学设计：汽化和液化的实验探究(新课标初中物理教案)_第3页
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文档简介

1、汽化和液化的实验探究广州市86中 叶枫八年级物理上册（人教版）的第四章第三节汽化和液化只用了八行文字讲述关于蒸发的知识，关于液化的知识更只有四行文字。要学生从这三百字不到的内容里透彻地理解蒸发与液化似乎有点苛刻。所以，我对教材的本节内容作了调整：第一课时，水的沸腾；第二课时，蒸发和液化；第二课时在保留课本“想想做做”内容的基础上，增加了分组实验，具体探究过程如下。1实验探究：影响蒸发快慢的因素【提出问题】生活中，晾衣服的时候人们通常把衣服摊开晾在有阳光、通风的地方。为什么一定要这样做呢？衣服上的水在蒸发的时候是跟什么因素有关呢？【猜想与假设】猜想一：液体蒸发快慢与液体温度的高低有关；猜想二：液

2、体蒸发快慢与液体表面积的大小有关；猜想三：液体蒸发快慢与液体表面空气流动的快慢有关。【参考器材】两块相同的玻璃片、水、酒精、小扇子（或垫板）、滴管、棉签【实验步骤】1、液体蒸发快慢与液体温度的高低有关；取两块相同的玻璃片，其中一块放在热水里加热，用酒精棉签在冷、热玻璃片上分别涂上两个大小相等的印记，稍等片刻，发现加热过的玻璃片上的酒精先干。结论：液体蒸发的快慢与液体_有关，液体的_越_，蒸发越快。2、液体蒸发快慢与液体表面积的大小有关；取两块相同的玻璃片，用滴管在玻璃片上分别滴一滴酒精，将一块玻璃片上的酒精摊开，稍等片刻，发现表面积大的酒精先干。结论：液体蒸发的快慢与液体_有关，液体_越_，蒸

3、发越快。3、液体蒸发快慢与液体表面空气流动的快慢有关取两块相同的玻璃片，用酒精棉签在玻璃片上涂上两个大小相等的印记，用扇子（或垫板）给后涂的印记扇风，扇一会儿，发现后涂的印记反而先干。结论：液体蒸发的快慢与液体表面的_有关，液体表面_越_，蒸发越快。【实验结论】液体蒸发快慢与液体_的高低、液体_的大小、液体表面_的快慢有关。根据实验结论完成下列表格：液体温度液体表面积液体表面空气流动情况蒸发快慢相同相同快2.实验探究：降低温度可以使气体液化【提出问题】冬天往玻璃窗呵气时，可以看见玻璃窗上马上蒙上一层水雾，气体液化成液体究竟需要具备那些条件呢？【猜想与假设】降低气体的温度可以是气体液化【参考器材】热水、干燥小烧杯【实验步骤】将干燥小烧杯倒扣在热水上方，三十秒后，取出倒扣在热水上方的干燥小烧杯，可以观察到烧杯壁上挂有水珠，这些水珠从哪里来？【实验结论】实验表明，气体在温度降低时可以液化。经过上述调整之后，不管是“水的沸腾”还是“蒸发和液化”的内容，学生在课堂上都有了充分的时间进行探究

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