苏教版一年级心理健康教育上册第五课《校园“红绿灯”》教案

1、第五课 校园“红绿灯”一、教学目标1. 建立校园行为规范意识。2. 了解小学生基本的行为规范要求。3. 养成遵守小学生行为规范的习惯。4. 接纳并乐意遵守行为规范。 二、教学重难点1. 重点：建立校园行为规范意识。2. 难点：接纳并乐意遵守行为规范。三、教学准备多媒体设备、教学课件、绘本故事、音乐等。四、教学过程教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配暖身活动让学生通过游戏“身体红绿灯”，参与互动，体验学习乐趣，为下面活动作好铺垫。游戏：身体红绿灯1. 活动过程：当老师说“红灯”，全体同学坐着不动；当老师说“绿灯”，全体同学站起来，原地踏步；当老师说“黄灯”，全体同学站起来不动。游戏中，老师可

2、以不断变换口令。2. 教师小结：我们在马路上要遵守交通规则，在学校里也要遵守校园的规则，今天就让我们一起来学习校园“红绿灯”，了解在校园里，哪些事可以做，哪些事不能做。让每个学生参与互动，对于一些没有听清规则做错动作的学生不批评。3分钟天真屋阅读绘本故事大卫上学去，使学生对校园行为规范有初步的感性认知。活动一：绘本阅读大卫上学去1. 活动过程：（1）导入：大卫也是一名刚刚进入一年级的小学生，请同学们仔细倾听，大卫在学校里都做了些什么，有没有遵守学校的规则呢？（2）提问：大卫在上学时有没有遵守学校规则呢？他的哪些行为是不对的？请你帮他纠正。2. 教师小结：我们刚刚进入小学不久，有时候难免会像大卫

3、一样搞不清楚学校的规则，今天呀，老师请来了我们的好朋友“红绿灯”，让他来告诉我们，到底哪些事能做，哪些事不能做吧！教师在讲绘本故事之前，要事先铺垫好问题，让学生有针对性地听故事。8分钟聊天室以交通红绿灯为比喻，告诉学生在校园里反对哪些行为，又倡导哪些行为，使学生对校园行为规范有进一步的了解。活动二：认识校园“红绿灯”1. 活动过程：（1）了解红灯的作用和功能：出示交通红绿灯图片，提问学生：你了解红绿灯的作用么？红灯亮时我们该怎么做？绿灯亮时我们又该怎么做？让学生明确红绿灯的作用和功能。（2）介绍新朋友：校园“红绿灯”。教师：作为我们的好朋友，校园“红绿灯”会来帮助我们，当红灯亮时，代表这些事情

4、不能做，当绿灯亮时，代表这些规则要遵守！让我们一起跟着他来了解了解校园里的规则吧！红灯说：“校园里这些事情不能做，我能提醒你！”上学不能迟到；不破坏花草树木；不乱丢垃圾。绿灯说：“校园里要遵守规则，我能做到!”上课铃响进教室；课前准备要做好；上下楼梯靠右行。（3）提问：你还知道在学校里哪些事情是应该做的，哪些事情是不能做的呢？2. 教师小结：看来同学们基本都掌握了校园里的规则，让我们一起来做题目，测一测你的掌握程度吧！从交通红绿灯到校园行为的可行与不可行，两者之间的联系要讲清楚。这是比喻，红灯代表不可以做某些事情。8分钟游戏角让学生自己来扮演红绿灯，指出对的和不对的行为，加深理解，培养校园主人

5、翁意识。活动三：我是校园“红绿灯”1. 活动过程：讲解游戏规则：以下行为哪些是对的，哪些是错的。如果是对的请你给它亮绿灯；如果是错的请你给它亮红灯。（1）放学了，学生们在打扫卫生（绿灯）；（2）小明在校园里随手乱扔垃圾（红灯）；（3）同学们排着整齐的队伍去做操（绿灯）；（4）吃午饭的时候小芳一直在说话（红灯）；（5）豆豆认真地在写作业，姿势端正，做到“一拳、一尺、一寸”（绿灯）。2. 教师小结：同学们都非常棒，你们都是合格的校园“红绿灯”。3. 校园规则拍手操：你拍一我拍一，校园规则要牢记。你拍二我拍二，看见老师问声好。你拍三我拍三，上课铃响进课堂。你拍四我拍四，认真听讲勤举手。你拍五我拍五，

6、楼梯过道不奔跑。你拍六我拍六，上下楼梯靠右走。你拍七我拍七，果皮纸屑不乱丢。你拍八我拍八，排队做操静齐快。你拍九我拍九，校园绿化要爱护。你拍十我拍十，人人都来守规则。请同学们跟着老师一边拍手一边读一读。鼓励学生积极参与，发表自己的看法，并说一说这些行为为什么是错的。5分钟加油站通过制作校园红绿灯提示牌，进一步提醒大家要遵守校园规则。活动四：制作提示牌1. 活动过程：（1）图片呈现：教师呈现四幅已经制作好的提示牌，给学生作为参考。（2）现场制作：教师发放空白卡片，布置要求，音乐开始，学生分别选择自己喜欢的主题，开始制作自己的校园“红绿灯”提示牌。（3）现场展示:教师选取多个制作得比较好的指示牌，通过投影进行展示。（4）现场粘贴：教师带领学生将这些指示牌粘贴在班级内对应的角落。2. 教师总结：通过今天的学习，相信同学们都能掌握校园里的规则，希望同学们能记住并做到，做一名合格的小学生。制作过程中教师需巡视班级，及时对学生们进行帮助和指导。12分钟亲子分享以亲子分享的形式，再次强调