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做个自立的好孩子 苏教版 四年级 心理健康 教育 上册 第七 自立 好孩子 教案 课件

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内容简介：

第七课 做个自立的好孩子一、教学目标1. 培养自信自立的生活态度，提高自立意识。2. 认识走向自立的重要性，初步掌握自理的方法。3. 在实践中体会自立的乐趣，能用自强不息的精神面对生活和学习。二、教学重难点1. 重点：在实践中培养自立的能力，养成自己的事情自己做的好习惯。2. 难点：克服对父母的依赖，走向自立。三、教学准备教学课件、两件外套、两条红领巾、两个书包、若干本书、两套扫把和簸箕、一个纸篓、学生每人一张自理能力调查表、每组一张A4纸。四、教学过程教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配暖身活动活跃课堂气氛，引导学生在实践中体验自立的乐趣，初步感受自己的生活自立能力，提高自立意识。游戏：生活技能接力赛1. 活动过程：（1）同学们有没有参加过比赛？当时的心情是怎样的？（2）现在我们也来进行一场特殊的比赛生活技能接力赛。游戏的规则是：选两组同学参加比赛，每组同学按顺序依次完成穿衣服、戴红领巾、收拾书包、清扫垃圾四项任务，每人完成一项任务，前面一位同学完成一项任务后，和后一位同学击掌传递，后一位同学开始做自己的任务，完成任务速度最快的小组获胜。2. 教师小结：从刚才的比赛中，我看出每位同学的生活自理水平都不一样，也各有所长。学会独立，我们才能更好地成长。学生对于比赛都是非常积极的，且求胜心切，易激动、兴奋。在接力过程中要提醒学生注意安全。在课前摆放桌椅时，要留好足够的空间。5分钟心情话吧通过阅读小冰的故事，使学生在认知上了解自立的表现，初步了解成为一个自立的好孩子的方法。1. 活动过程：（1）请同学们阅读课本小冰的故事，看看他在自立方面表现得怎么样吧！（2）提问：为什么老师和同学们都喜欢小冰？小冰是怎样成为一个自立的好孩子的？（3） 交流分享。2. 教师小结：自己的事情自己做，不依赖于他人，独立承担自己的责任，这是小冰自立的表现，也让他更受欢迎。让学生通过小冰的故事初步总结如何成为自立的好孩子稍有困难，需要老师引导。5分钟心海导航学生通过如实填写调查表，进一步了解自己的生活自理能力，知道哪些做得好，哪些做得还不够好，增强责任意识。1. 活动过程：（1）刚刚我们对小冰的自立表现有了一些了解，那么你对自己的自立表现或自理能力了解多少呢？请拿出老师课前发给你的自理能力调查表如实填写。（2）填完后，在小组里相互交流一下，看看自己哪些地方已经做得非常好了，哪些地方还需要再努力？（3）小组交流后，请小组代表分享。2. 教师小结：看来同学们都能清楚地认识到自己在自理能力方面的优势和不足，也都想成为自立的好孩子，老师真为你们感到高兴。 在分享时，对学生做得不够好的行为表现，教师不要批评，只给予引导即可。8分钟活动在线对同一场景下两个学生的表现进行对比，一方面让学生直观地了解依赖思想的危害；另一方面为学生树立榜样，明白自立有助于自己的成长，促使学生产生自觉地摆脱对父母的依赖的意识。1. 活动过程：（1）请同学们阅读“活动在线”中的两个小故事。说说你有什么感受？你觉得谁的做法值得你学习？（2）小丽和同学们一样，也想成为像小红那样自立的好孩子，那么小丽需要怎样锻炼自己呢？先在小组里和同学说一说，再全班交流。（3）自己的事情自己做。有时候父母因为太爱我们，常常代替我们做一些我们自己可以做到的事。面对父母的包办代替，你准备怎么办？（4）假如妈妈看到你脱下来的脏袜子，要帮你洗一洗，你打算怎样拒绝？老师扮演妈妈，学生扮演孩子，即兴表演上述场景。你成功地说服了妈妈后，心情是怎样的？2. 教师小结：看得出来，大家都想成为像小红一样自立的好孩子。在拒绝父母的包办代替时，我们要用委婉的语言、诚恳的态度来打消父母的顾虑，这样我们就能更多地体会到自立的快乐。 通过即兴表演，引导学生思考拒绝父母包办代替时要注意的方式方法。10分钟加油站为学生创设情境，指导学生制定计划，独立安排学习和生活，体验自己的事情自己做。在培养学生独立的生活能力的同时，让学生认识到人要为自己负责。1. 活动过程：（1）同学们请想象一下，在假期中如果父母有事外出一天，你会如何安排自己的生活？（2）组长记录小组讨论的计划，并集体汇报。比比看，哪一组的计划最全面、最细致。提醒学生从作息时间、吃饭、学习、卫生、安全等方面制定计划。（3）分享交流：怎样才能让我们的自立能力得到提高呢？（要有自立意识；从小事做起；对自己要有信心，相信自己能行，尽量学会自己做决定并为自己的决定负责；大胆实践，不放过任何锻炼自己的机会）2. 教师小结：同学们要用自立的态度面对生活和学习，自己的事情自己做，让自己得到更多的锻炼，享受成长的喜悦。一方面教师要指导学生有条理地汇报，如遇学生安排不合理的地方，教师需要引导；另一方面教师要向学生说明自立不是拒绝帮助，当自己解决不了的时候要懂得寻求帮助。7分钟亲子分享1. 通过分享感悟，回顾整节课的收获，学生得到内化和升华。2. 课后争取家长的理解与支持，在生活中锻炼学生的自立能力。1. 分享感悟：同学们，你能用一个词或一句话来说说这节课你的感受或收获吗？2. 同学们回家后请与爸爸妈妈分享这节课的收获，然后请爸爸妈妈谈谈他们从小自立的情况，并请他们在这方面给自己提出建议或希望。通过请教父母，确立适合自己能力发展的学习目标和生活目标。我访问的对象是： 他（她）是这样做的： 他（她）建议、希望我： 我的目标是： 3.