亲子游戏三则

1、亲 子 游 戏忘记从哪里看到这样一句话：“良好的亲子关系胜过100种教育。”孩子幼时，这种“良好的亲子关系”，其实多和家庭中或温馨甜蜜或热烈张扬、或随意简朴或智慧精巧的亲子游戏紧密相连的。那些亲子游戏，记录了妈妈（爸爸）的幸福，见证了孩子的成长，也滋润了亲子间的情感。游戏一：“包饺子”（小班）阿文的小毯子之“小小的小毯子”几乎每个孩子都有属于自己的一床小被子或是小毯子。小小也是。被子和毯子在没遇到绘本阿文的小毯子前，一直都只是盖在身上的物件儿，保暖避寒。可是遇到了阿文的小毯子后，小姑娘受到了启发，妈妈也紧随其后，想到了好些个与“小毯子”“小被子”相关的游戏。游戏材料：毯子（或浴巾、小被套）做“

2、饺子皮”，小宝宝做“饺子馅儿”。游戏玩法：游戏一开始，先团好“饺子馅儿”妈妈用大手轻轻揉宝宝的身体：捏捏肩膀、拍拍屁股、捶锤小脚、拉拉手臂，而后问宝宝“饺子馅儿团好了吗？可以包饺子吗”，直到宝宝舒服满足回答“好”为止：接着，包饺子把团好的“饺子馅儿”放到“饺子皮儿”里，一开始像幼时打蜡烛包一样由妈妈真正的“包”住小毯子中的小宝宝，随着游戏的熟悉程度和孩子的身体动作发展，可以鼓励宝宝自己抓住小毯子的一头慢慢滚成一个圆筒状的饺子。下饺子把包成饺子状的宝宝抱到怀里，轻轻转圈儿，意为煮饺子。如若爸爸陪宝宝玩这个游戏，加上下蹲、斜上举等动作，意为饺子在锅子中翻滚。宝宝的脸红了，尖叫了，即为饺子“咕嘟咕嘟

3、”熟了。吃饺子把饺子放到桌子茶几或是床上，开始吃饺子：妈妈用手轻按着“饺子”，继而，用脸隔着浴巾或毯子蹭着小宝宝的身体易痒痒的部位。根据孩子的要求和状态再进入新一轮游戏。游戏延伸：“荡秋千”将宝宝平放在摊开的长方形浴巾中间，鼓励宝宝用手抓牢浴巾的两边，爸爸妈妈分别从浴巾的两端抓住、拎起，轻轻左右晃荡，辅以儿歌：摇呀摇，摇呀摇，我的宝宝要睡觉洗了澡，洗了澡，小虫别来咬随着孩子渐渐长大，让孩子和妈妈（爸爸）配合帮助玩具娃娃荡秋千。游戏背景解析：小班阶段的孩子需要通过对父母肌肤、肢体的接触获得一种安全感和满足感，也需要通过一定的锻炼增强身体动作的敏捷性灵活性。通过这个游戏，孩子对自己身体各个部位的名

4、称进一步了解，对不同部位的被触感有一定的感知，而由此应激产生的对动作的应激反应更为敏锐了。游戏过程中伴随着亲子间的密切接触和愉悦的情感又满足了孩子的心理需求。妈妈幸福感体验：带有情节的身体接触游戏，无疑为母亲投入与宝宝的亲密接触活动增加了情感表现、情绪调节的空间，在这种伴随着身体接触的情感的传递-捕捉-再传递的亲子游戏中，妈妈的幸福感是油然而生啊！ 亲子游戏二：手指游戏“五门开开”（中班）游戏准备：妈妈要熟悉手指游戏儿歌“五门开开”大门开开进不来；二门开开进不来；三门开开进不来；四门开开进不来；五门开开请进来！游戏玩法：步骤一：妈妈先示范手指游戏的玩法，边玩边说儿歌：“大门开开进不来”(两手从

5、手指尖一一对应靠紧的状态，变化成有节奏的将左右手大拇指对应互相点点做“开”的动作，说到“来”字时，两个大拇指同时外展不动，其他四指保持对应靠紧的的状态)；“二门开开进不来”大拇指继续保持外展的状态，中指无名指小拇指继续对应靠紧在一起，两食指互相点点做“开”的动作，说到“来”字时，两个食指同时向外张开；“三门开开进不来”同前，大拇指、食指保持外展姿态，两中指互点并在听到“来”字时同时外张，其余两指仍继续对应靠紧；“四门开开进不来”两大拇指、食指、中指外展，两小拇指尖对应靠紧，无名指互点后外展；“五门开开请进来”前四指保持外展，小拇指互点，到“请进来”时，后双掌伴随语言的节奏互击两下到“来”时两掌

6、分开！步骤二：（1）准备。孩子的右手（左）五指与妈妈的左手（右）五指对应碰在一起。（2）过程。孩子与妈妈共同配合边说儿歌边完成游戏过程。（3）交换左右手游戏。原来孩子用左手妈妈用右手，此刻就调换过来孩子用右手，妈妈用左手。游戏延伸：双方尝试着手心翻转向外玩，增加手指的有意识使用和控制。尝试让脚趾参与到游戏中来，双方手脚对应着玩。如大人的手、孩子的脚，大人的脚、孩子的手。等等。游戏背景解析：随着孩子年龄的增长，各项活动对孩子手的小肌肉动作的灵活性和协调性有了进一步的提高、对孩子与同伴和他人的协作配合有了更高的要求。在这个游戏中，孩子在与父（母）的协调（游戏儿歌节奏的协调、手的动作协调）中，获得了

7、伴随轻松愉悦情绪的手部小肌肉的有效锻炼。妈妈幸福感体验：大手碰小手，幸福自不必说！看到孩子的两只小手动作在和自己的配合中愈发灵巧、协调，自己手的动作慢慢显得笨拙起来，是很有成就感的！大手碰小脚，感觉更奇妙！在孩子的脚底有许多的穴位，和孩子游戏的当儿，按摩按摩，亲密又温馨 亲子游戏三：传话筒游戏材料：若干个保鲜膜内芯（狭长硬纸圆筒）游戏方法：父（母）将圆纸筒对准孩子的耳朵轻声说“悄悄话”，孩子再将父（母）所说的话复述出来。在“传话”的过程中双方都不能用手，且要保证“传话筒”不掉下来。随着对游戏的熟悉，传话筒可以加长到2个、三个、四个等。亲子双方都要为“不用手而筒不掉”作出努力。游戏延伸：亲子装饰

8、活动“打扮传话筒”用美工材料粘贴添画；科学探索活动“安装传话筒” 根据孩子的创意，尝试将传话筒固定：从一个房间到另一个房间，从一个角落到另一个角落。游戏背景解析：大班年级阶段时期，孩子对有结构、开放性的材料游戏倍感兴趣，在游戏中孩子可以体验到自我挑战（正如游戏中的加长“传话筒”）带来的乐趣，体验到挑战成功后的成就。在游戏变化发展的过程中，孩子的知识、经验、技能也在应用中得到了拓宽、提升。妈妈幸福感体验：孩子对于游戏难度的自发挑战和游戏情节发展的创意变化，让妈妈在参与游戏的过程中体验到浓郁的幸福感和成就感！过程中，妈妈和孩子之间的多样化的“传话”也是一种别有情趣的情境交流：孩子是快乐的，妈妈是幸福的。结 语随着孩子的成长，爸爸妈妈在孩子发展中的位置渐渐退居：老师、同伴、同学对孩子成长的影响一一展现。但