河南专版七年级语文上册第一单元2济南的冬天课件新人教版20200812172.pptx
河南专版七年级语文上册第一单元课件打包5套新人教版
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快速对答案,提示：点击 进入习题,b（zh/fn，si/zhi，zhng/zhng；a.zhu/zho，zhun，nong/nng；c.h/huo，yn/yn，hn；d.zh，k/gu，xing/rng,b（a蓝篮；c.橙澄；d.躺趟,d（空灵：清净,c（这句话运用的是比喻的修辞手法，把“青黑的矮松上顶着白花”的形象比作日本看护妇,d（a将“增加”改为“提高”；b.将“热情”改为“热潮”；c.“提高范围”有误，去掉“和范围”,d（首先要通读语段，分析留空句的逻辑关系，把握“溪边”“崖下”“林间”“村头”这几个关键词。然后根据关键词去和下面的句子找到对应关系，“溪边”对应“水中腾雾”，“崖下”对应“石上”，“林间”对应“月下虫鸣夜鸟梦吟”，“村头”对应“田园”。因此正确顺序为，选c项,天街小雨润如酥 草色遥看近却无 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄(其他诗句，合理亦可,第1段作者拿济南与北平、伦敦和热带作对比，突出济南的冬天无风声、无浓雾、无烈日，突出其“温晴”的特点，并直接抒发赞美之情，赞誉济南是个宝地，为下文写济南的山、水、天做铺垫,1）甲句更好，此句运用了拟人的修辞手法，赋予雪以人的情态，形象地描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态，字里行间蕴含了作者对济南冬天的喜爱之情。（2）甲句更好，这句话运用拟人的修辞手法，把水藻、水和垂柳人格化，表现出济南冬天的无限生机和冬天孕育着的朦胧的春意,作者是按照空间顺序描绘雪后小山的。显示作者观察顺序的词语有：山上、山尖、山坡和山腰。这样有层次地描写雪光、雪态、雪色，使这一山的景物层次清晰,两篇文章的语言都清晰自然，富有诗情画意。 春的语言多短句，口语化，富有童趣，较为活泼；济南的冬天语言较为朴实，富有韵味，字里行间流露的情感更为浓烈,杏花残败 悼惜、憎嫌 欣喜、满意,运用拟人的修辞手法(1分)，将海棠花当作人来写(1分)，形象生动地写出了海棠花的繁多、娇艳、热闹(喧嚣)的特点(1分)，表现了作者对充满生命力的海棠花的喜爱之情(1分,一是苦苦等待春天，春天却迟迟不来；二是许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散；三是到处寻找春天，却发现春天早已远去,本文的冬天寒冷、漫长，表达作者对冬天的厌恶、无奈与对春天的期盼之情(2分)。济南的冬天中的冬天可爱、温晴，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情(2分,d,示例：夏雨是个急性子，有时太性急了，那边的太阳还没来得及躲开，它就迫不及待从这边的云端上蹦下来，“哗啦啦”，急躁地砸落在地。有时会猝不及防地打在人身上，那人便要骂了：“该死的雨，怎么说来就来。”大概知道如此蹦下来总不受待见的，有时也学着耐着性子等上一番，先遣风雷电出去造个势，等势头造足，它才登场,1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是( ) a着落/着急宛转/旋转卖弄/弄虚作假 b眨眼/泛舟 比赛/山寨 涨潮/头晕脑胀 c应和/暖和 黄晕/头晕 混合/混淆视听 d贮藏/伫立 窠巢/果蔬 镶嵌/熙熙攘攘,b,zhu/zho,zhun,nong/nng,zh/fn,si/zhi,zhng/zhng,h/huo,yn/yn,hn,zh,k/gu,xing/rng,2.下列词语中没有错别字的一项是( ) a摇蓝 害羞 水墨画 风水宝地 b宽敞 发髻 蓝水晶 花枝招展 c地毯 橙清 看护妇 繁花嫩叶 d奇迹 幻想 赶躺儿 山清水秀,b,蓝篮,橙澄,躺趟,3.下列句中加点词语的理解没有结合句意的一项是( ) a自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。(晴朗无云) b就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！(娇柔而秀美) c看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧。(清澈明亮) d自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。(灵活而不可捉摸,d,空灵：清净,4.下列说法有误的一项是( ) a老舍，原名舒庆春，字舍予。主要作品有小说骆驼祥子四世同堂，话剧茶馆龙须沟等。 b比拟分为两种：一种是把物当作人来写，称为拟人；一种是把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写，称为拟物。 c“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”这句话运用了拟人的修辞手法。 d济南的冬天抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天的深深喜爱和赞美之情,c,这句话运用的是比喻的修辞手法，把“青黑的矮松上顶着白花”的形象比作日本看护妇,5.下列句子没有语病的一项是( ) a这些绿色健康食品，将增加广大人民的生活品质。 b“非遗文化进校园”系列活动，在全市中小学生中掀起了保护非物质文化遗产的热情。 c我省要全面加强森林生态文明建设，提高森林资源开发利用的效率和范围。 d面对停车难的问题，多管齐下的治理方式，让青岛的停车现状大为改善,d,将“增加”改为“提高,将“热情”改为“热潮,提高范围”有误，去掉“和范围,6.在下面语段的空白处填入适当的语句，正确的一项是( ) 这是一片冲淘过的秋天，这是一条栉沐过的山谷，这是一处返璞归真的休闲去处。你要住在溪边，_；你要住在崖下，_；你要住在林间，_；你要住在村头，_这就是休闲山庄了。 可听月下虫鸣夜鸟梦吟 可观石上生云 可看水中腾雾 田园牧歌就不再是画上的风景,ab c d,c,首先要通读语段，分析留空句的逻辑关系，把握“溪边”“崖下”“林间”“村头”这几个关键词。然后根据关键词去和下面的句子找到对应关系，“溪边”对应“水中腾雾”，“崖下”对应“石上”，“林间”对应“月下虫鸣夜鸟梦吟”，“村头”对应“田园”。因此正确顺序为，选c项,7.古诗积累。 四季皆可入诗：“_，_”悄然带来了春的气息；“_，_”尽情展现了夏的风情；“_，_ _”充分抒发了秋的豪迈；“千山鸟飞绝，万径人踪灭”巧妙渲染了冬的奇绝,天街小雨润如酥,草色遥看近却无,小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头,晴空一鹤排云上,便引诗情到,碧霄(其他诗句，合理亦可,拟人修辞的表达效果 解题步骤：判断是否运用了拟人的修辞手法分析句子写出了某物的什么特点揣摩作者蕴含的情感用规范性的语言组织答案。 答题规范：这句话运用了拟人的修辞手法，将人格化，赋予它人的语言(神态、动作、情感)，生动形象地表现了某事物的特点，表达了作者感情。 典例示范：赏析“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”的表达效果。 这句话运用了拟人的修辞手法，赋予山水人的动作和思想，写出了济南的冬天舒适温暖的特点，表达了作者对济南的冬天的喜爱之情,课内阅读,8.作者要写济南的冬天，为什么第1段先写北平、伦敦和热带,第1段作者拿济南与北平、伦敦和热带作对比，突出济南的冬天无风声、无浓雾、无烈日，突出其“温晴”的特点，并直接抒发赞美之情，赞誉济南是个宝地，为下文写济南的山、水、天做铺垫,9.比较下面的两组句子，哪一句表达效果更好？好在哪里,1)甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点儿粉色,甲句更好，此句运用了拟人的修辞手法，赋予雪以人的情态，形象地描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态，字里行间蕴含了作者对济南冬天的喜爱之情,2)甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 乙：天儿很晴，水藻很绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中,甲句更好，这句话运用拟人的修辞手法，把水藻、水和垂柳人格化，表现出济南冬天的无限生机和冬天孕育着的朦胧的春意,10.阅读下面的片段，回答问题。 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气,作者是按照什么顺序描绘雪后小山的？找出显示作者观察顺序的词语，说说这样写有什么妙处,作者是按照空间顺序描绘雪后小山的。显示作者观察顺序的词语有：山上、山尖、山坡和山腰。这样有层次地描写雪光、雪态、雪色，使这一山的景物层次清晰,11.(素养创新题)济南的冬天与春都是写景抒情的优美散文，比较体会两篇文章的语言特点有什么异同之处。 相同点：_ 不同点：_ _ _,两篇文章的语言都清晰自然，富有诗情画意,春的语言多短句，口语化，富有童趣，较为活,泼；济南的冬天语言较为朴实，富有韵味，字里行间流,露的情感更为浓烈,拓展提升,一日的春光(14分) 冰 心 去年冬天是特别的冷，也显得特别的长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里，都没有一丝暖气。一冬来，一切的快乐、活泼、力量和生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地安慰自己说：“等着罢，冬天来了，春天还能很远么,然而这狂风、大雪，冬天的行列，排得意外的长，似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说：“春天来了！”当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，忿怒地扑着我的窗户，把我心中的春意又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了，院里的桃花开了，可天刚刚过午，从东南的天边，顷刻布满了惨淡的黄云，跟着千枝风动，这刚放蕊的春英，又都埋罩在漠漠的黄尘里 九十天看看过尽我不信了春天！ 几位朋友说：“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到了大工山，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红、花蕊相间的情态了,我想，“春去了就去了罢！”归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。 四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园看海棠，“且喜天气晴明”现在回想起来，那天是九十春光中惟一的春天海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。 东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。 海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品,斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。 春在眼前了！ 这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱哄哄地在繁枝上挤着 看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着地跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量和生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里定格为永远的春天！那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。 一春来，对于春的憎嫌，这时都消失了。喜悦地仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春似乎春在九十日来,无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情的一放！ 看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香！过了三四天，又有友人来约同去，我却回绝了。今年到处寻春，总是太晚，我知道那时若去，已是“落红万点愁如海”，春来萧索如斯，大不必去惹那如海的愁绪。 虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得了酬报，不再怨恨憎嫌了。只是满意之余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只背着脸，低着头，撅着嘴说：“早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢？” (有删改,12.根据行文思路，将文中描摹的景象和作者的情感按照所给示例补充概括完整。(3分) 景象：黄尘漠漠_海棠怒放 情感：盼望、失落_ 13.请从修辞及表达效果的角度赏析文中画线句子。(4分) 这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱哄哄地在繁枝上挤着,杏花残败,悼惜、憎嫌,欣喜、满意,运用拟人的修辞手法(1分)，将海棠花当作人来写(1分)，形象生动地写出了海棠花的繁多、娇艳、热闹(喧嚣)的特点(1分)，表现了作者对充满生命力的海棠花的喜爱之情(1分,14.“我不信了春天”，作者为什么反复这样说？请归纳原因。(3分,一是苦苦等待春天，春天却迟迟不来；二是许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散；三是到处寻找春天，却发现春天早已远去,15.本文第两段以及下面的链接材料都写了冬天，请分析两段文字中的冬天特点及所要表达的情感上的不同。(4分) 链接材料：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。 (节选自济南的冬天,本文的冬天寒冷、漫长，表达作者对冬天的厌恶、无奈与对春天的期盼之情(2分)。济南的冬天中的冬天可爱、温晴，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情(2分,16.学完济南的冬天后，同学们想拟写两副对联来表现文中所写的美景，还没有完成。请你根据文章内容，帮助他们选择最恰当的一项( ) 对联一：有山有水美如画_ 对联二：_白雪山尖白 a绿萍水中绿暖风暖阳恰似春 b绿萍映水绿 无风无寒暖似春 c绿萍映水绿 暖风暖阳恰似春 d绿萍水中绿 无风无寒暖似春,d,17.微写作。 “一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。”山水如人一般会“睡着
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