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文档简介

1、导 学 篇设计者：李丹 学生（ 组 号） 姓名： 评价结果：课题8.五彩池学习目标1、认识“亩、拇、舀、簇、珊、瑚”等6个生字。 2、有感情朗读课文，欣赏五彩池美丽的景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国河山的思想感情。3、默读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。学习重点通过朗读课文，了解五彩池美丽的自然景色及其成因，感受大自然的美丽和神奇，培养学生热爱祖国河山的思想感情。学习难点理解五彩池水的“奇异”之处。学习内容和过程：一、自读课文，整体感知用自己喜欢的方式读课文，可朗读，可默读，也可几个同学合作朗读。借助拼音把课文多读几遍，读通读顺。二、学习生字、新词1、 默读课文，边读边圈画生字。

2、2、 读准生字字音，认清字形。（小组内交流识字方法） 一亩 拇指 舀起 一簇簇 珊瑚 腾云驾雾 瑶池三、再读课文，重点探究1、通读课文，整体感知。默读课文，说说课文是从哪些方面介绍五彩池的。2、抓住重点句段，理解五彩池的特点。默读课文，边读边在书中做记号，找出描写五彩池特点的句子读一读。（一）提出突破口，重点分析第二自然段，自读讨论：1、 这段共有几句，是围绕哪一句话来写的？2、 作者是怎样把“大大小小、形状各异”写具体的？讨论，归纳。3、有感情朗读第二自然段，体会五彩池景象的奇异。（二）自学第三、四自然段1、第二自然段主要写了五彩池的形状，第三自然段主要写了五彩池的什么呢？2、默读，找出五彩池的颜色有些什么特点？3、 小组讨论这节怎么把五彩池的特点写具体的？ 4、 造成五彩池鲜艳多彩，变幻神奇的原因是什么？5、有感情朗读三、四自然段，感受五彩池的神奇与美丽。（三）学习一、五自然段1、 自读一、五自然段，分别说一说段意。2、说一说开头与结尾的写法上有什么特点？四、总结全文学了四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的

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