安徽专版七年级语文上册第一单元检测卷课件新人教版202008111125.ppt
安徽专版七年级语文上册第一单元课件打包6套新人教版
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安徽专版七年级语文上册第一单元课件打包6套新人教版,安徽,专版,年级,语文,上册,第一,单元,课件,打包,新人
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,七年级语文上册,第一课 春,快速对答案,提示：点击 进入习题,(1)茵煦su(2)振作；奋发(3)冒号分号(4)暗喻春画卷颂歌,(1)写景抒情朱自清佩弦(2)春盼春赞春赞美和热爱(3)一年之计在于春工夫(4)春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去,(1)涌现出了很多无数文艺工作者创作的“暖流”。“很多”“无数”任意删掉一个。(2)相信/春天在路上(3)d示例一：雾霾散尽，春天来临。示例二：没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会到来。,(1)“像眼睛”“像星星”运用比喻的修辞手法，把野花比作眼睛、星星，写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点；“还眨呀眨的”是拟人，用想象的笔法写出了野草的情态。(2)这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏，韵律感强，读来朗朗上口，把静态的野花写得富有动感。,ba,(1)柔软的(2)春雨(3)疏朗的(4)浅绿的,(1)温暖清香悦耳(触觉嗅觉听觉)(2)运用比喻的修辞手法，把春风比作母亲抚摸孩子的手(2分)，生动形象地表现了春风温暖、柔和的特点(2分)。(3)尽情地表现(表演)。(4)对风筝和泥土的描写是从视觉角度写的(2分)，对春天的哨音的描写和对蜜蜂、百灵鸟、牛的叫声的想象是从听觉角度写的(2分)，从而勾画出一幅春的立体画，把春天写得形象可感。,运用比喻的修辞手法(1分)，形象生动地描绘了初春时节破土而出的小草虽然不多却又绿得逼眼的景色(1分)。,示例：校园里的万年青都被修剪得漂漂亮亮的，像小姑娘一样可爱，唯有污水沟边的那株，似是被遗弃的孤儿，枝叶四散，长成了衣衫褴褛的乞丐。,相同点：都写出了春草嫩、绿的特点(1分)。不同点：春一文不仅写了早春时节春草的勃勃生机，还写了其带给人们的欢乐(1分)；而本文第段则主要写阳光照耀下春草的色彩(1分)。,11,c,从视觉、听觉、触觉(1分)等角度描写了初春时风儿柔软的特点(1分)，表现了春风吹过，万物复苏的景象(1分)。,1.阅读下面的语段，完成题目。 春是一篇满贮诗意的散文。它以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色 绿草如yn，花木争荣，春风拂x，细雨连绵，呈现一派生机和活力 在春境中的人，也精神抖擞，辛勤劳作，充满希望。春是一幅春光秀丽的画卷，春是一曲赞美青春的颂歌。,(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。 绿草如yn（ ） 拂x（ ） 抖擞（ ） (2)文段中“抖擞”的意思是：_。 (3)在 里填入两个标点符号，依次是_、_。 (4)语段中画横线的句子运用了_(明喻暗喻借喻)的修辞手法，本体是_，喻体是_和_。,振作；奋发,冒号,分号,暗喻,画卷,颂歌,春,茵,煦,su,2.填空与默写。 (1)春是一篇_散文，作者是_，字_。 (2)课文围绕一个“_”字展开描写，是按照“_、绘春、 _”的顺序写的，抒发了作者对春天的_之情。 (3)“_”，刚起头儿，有的是_，有的是希望。,写景抒情,朱自清,佩弦,盼春,春,赞美和热爱,赞春,工夫,一年之计在于春,(4)春这篇文章中有三个比喻句点明了全文的中心，同时形象 地描述了春天的发展过程。这三个句子依次是：_ _。_ _。_ _。,膊和腰脚，他领着我们上前去,的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着,春天像刚落地,枝招展的，笑着，走着,春天像小姑娘，花,春天像健壮的青年，有铁一般的胳,3.综合性学习。 2020庚子初晓，“疫”情肆虐，大地寂寥。在这场没有硝烟的战斗中，太多感人的故事，太多感人的画面，像一束束黎明前黑暗的光照，像一个个踏出春天之路的坚实脚步。为此，学校开展了以“春天在路上”为主题的综合性学习活动，请你参加。,(1)下面是小明找到的一则与活动主题相关的材料，但其中有一句话有语病，请你找出来并写出修改意见。 在这场疫情的“寒流”中，涌现出了很多无数文艺工作者创作的“暖流”，他们拿起手中的笔，用文字的力量擂鼓助威，向奋战在抗战疫情一线的医务工作者致敬，也表达出了对我们终将打赢这场战役的必胜信念。 病句：_ 修改意见：_,“很多”“无数”任意删掉一个。,涌现出了很多无数文艺工作者创作的“暖流”。,(2)小华在朗诵抗疫诗词相信春天在路上(节选)时遇到了困难，请你帮忙解决。 积攒了一年的年味 就这样被封藏 我伫立窗前 和你一样 相信春天在路上 请用“/”给下面的诗句标出朗读停顿。(只标一处) 相 信 春 天 在 路 上,/,(3)2020年2月4号是立春之日，这天，为了表达对摆脱疫情笼罩的“春天”的向往，学生们拍摄了两幅图片。请根据图片回答下面的问题。 a b,“立春”，表示春天的开始，为“二十四节气”之一，下面不属于“二十四节气”的一项是() a清明b惊蛰c小暑d冬分 活动小组想要为上面两幅图片命名，以求表达出他们对春天到来的渴盼，请你为他们出谋划策(要求两个命名形成一句话)。,示例一：雾霾散尽，春天来临。示例二：没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会到来。,d,考点：比喻修辞的表达效果 解题步骤：判断是否运用了比喻的修辞手法找出本体和喻体，分析二者的共同特点，形象生动地写出了某物的什么特点揣摩作者蕴含的情感(如无明显的情感体现可不答这一点)用规范性的语言组织答案。,答题规范：这句话运用了比喻的修辞手法，把比作，形象生动地写出了某事物的特点，表达了作者感情(如无明显情感也可不答)。 典例示范：赏析“像牛毛，像花针，像细丝”的表达效果。 这句话运用了比喻和排比的修辞手法，把雨比作牛毛、花针和细丝，形象生动地写出了春雨细密、闪亮、绵长的特点。 对应训练：第5(1)、9题,4.阅读下面的语段，完成题目。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。,课内重点巩固,(1)选段是从_、_、_这三个角度来描写春风的。(3分) (2)请分析“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你”的表达效果。(4分) (3)写出“卖弄”在文中的意思。(2分),运用比喻的修辞手法，把春风比作母亲抚摸孩子的手(2分)，生动形象地表现了春风温暖、柔和的特点(2分)。,悦耳(听觉),清香(嗅觉),温暖(触觉),尽情地表现(表演)。,(4)(素养创新题)选文所写的景物中，春风是最难描写的，作者采用调动各种感觉器官的写法，把它写得形象可感。阅读下面的散文诗，举例说说这首诗是从哪些感官角度描写春天的。(4分),沿着开花的土地，春天吹着口哨； 从柳树上摘一片嫩叶， 从杏树上掐一朵小花， 在河里浸一浸，在风中摇一摇；于是，欢快的旋律就流荡起来了。 哨音在青色的树枝上旋转，它鼓动着小叶子快快成长。 风筝在天上飘，哨音顺着孩子的手，顺着风筝线，升到云层中去了。 新翻的泥土闪开了路，滴着黑色的油，哨音顺着铧犁的镜面滑过去了。 呵，那里面可有蜜蜂的嗡嗡？可有百灵鸟的啼啭？可有牛的哞叫？,对风筝和泥土的描写是从视觉角度写的(2分)，对春天的哨音的描写和对蜜蜂、百灵鸟、牛的叫声的想象是从听觉角度写的(2分)，从而勾画出一幅春的立体画，把春天写得形象可感。,5.(教材积累拓展四第3小题变式题)请从不同的角度赏析下面的句子。(4分) 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 (1)修辞的角度：,“像眼睛”“像星星”运用比喻的修辞手法，把野花比作眼睛、星星，写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点；“还眨呀眨的”是拟人，用想象的笔法写出了野草的情态。,解题步骤：判断是否运用了比喻的修辞手法找出本体和喻体，分析二者的共同特点，形象生动地写出了某物的什么特点揣摩作者蕴含的情感(如无明显的情感体现可不答这一点)用规范性的语言组织答案。,(2)句式的角度：,这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏，韵律感强，读来朗朗上口，把静态的野花写得富有动感。,三月的薄唇 路来森 整个春天里，一向觉得，最迷人的还是春三月。 _ “吹面不寒杨柳风”，风似柳，柳似风，一个劲地“软”。 那“杨柳风”，就该是三月的风了。三月的风，不凉不热，不呛不硬，轻轻的，浅浅的，柔柔的。风，吹过水面，水面就荡起层层细浅的波纹，如一个人儿，淡淡地浅笑；风，吹过山坡，山坡就皴出绿意茵茵，似是为谁铺展了一片温柔的情怀；风，吹过枝头，枝头就绽放开花儿朵朵，似是大地举起了华灯万盏；风，吹到一只,课外拓展提升,鸟儿的身上，鸟儿会在天空，划出锐利、清脆的音响；风，吹上人 的脸庞，宛如一双柔软的手轻轻抚过，那份温情与和煦，直让人心荡神驰。 人该是醉的，醉在这煦暖的三月春风里。 早晨，一起床，推开窗户，一场春雨，正淅淅沥沥地落着。举首望天，天空的云，只是浅浅的，绝对没有那种黑云压顶的郁闷感。雨，落得不大，不是那种粗暴的狂风骤雨，细密、缠绵，仿佛是裹带着万般柔情，人的心中，有一种小溪流淌般的愉悦感；空气里，荡着浅薄的水汽，一阵阵地，抚摸着人的脸庞，滑滑的，有一种丝绸的质感。看看庭院，地面是湿湿的，但那种湿，丝毫没有黏稠感，那是一种酥软的润湿，“春雨如酥”，或许就是这种效果。,细细看去，墙角的小草，刚刚钻出地面，嫩嫩的绿，像点点繁星， 逼人眼目；庭院中的树木，被细雨滋润着，树皮散发着明亮的光泽。一树桃花，正开着，那种薄薄的白，是如此娇嫩，不敢太近，怕呵出的气息，会弹破了它的柔瓣。 那雨，仿佛也感受到了这一切，淅淅沥沥地落着，总是那样细，那样柔，那样地情意流转，用它轻柔的情愫，润湿这三月的薄唇。 若是在一个晴朗的早晨，站立村头，抬头望山，你就能感受到，三月的春山，该是怎样地春意迷蒙，像美人浅浅的眼眉儿。,山，就在近处，并不渺茫。不过，山高，你得抬头望山。山上的树，还没有全绿，只是零零星星地发出一些嫩芽，所以，山，依旧疏朗，给人一种明净、通透的感觉。但疏朗中，点缀着的那些点点的绿，就给山增加了盎然的生气。你静静地望着，迷离中，仿 佛那绿色，正在缓慢地生长，一簇簇，一团团，很快就朦胧了整个 山头。那，就是生机。也许，大地轻翕一下它的嘴唇，春山，就焕发出一派明媚。 太阳已经升起，金灿灿的阳光，照满山坡。你能看到山坡上那些清浅的绿。青草，还是一簇簇的，还不能蔓延成片，更不能绿满天涯。那一簇簇的嫩草，也许只有在阳光下才能看得清楚，远看，,就像一个个绿色的光点，斑斑驳驳地铺在那儿。虽然浅，虽然薄，可，就是绿，就是亮，有一份耀人眼目的灿然，也许，那是只有春草才有的色彩。 “草色遥看近却无”，大概就是这般情味。 看看村头，几株桃树，立在那儿。树皮光滑而明净，散发着殷殷的光泽；桃花打着苞，正含苞待放，花苞透着浅浅的、薄薄的红，像是女子的唇。 _ (选自特别文摘，有删改),6.根据上下文，将下面两个句子分别填入文章两个横线处，第段应填( )，第段应填( )。(4分) a不，是三月的薄唇柔柔，肉肉，软软。 b三月像一位女子，轻启了她的朱唇柔软、红艳、醇香，还有一份淡淡的迷茫，一份默默的怀想。,第段填a，则刚好对接第段“像是女子的唇”，且点题。所以，第段应填b，第段应填a(每空2分),b,a,由“不”可知，“三月的薄唇”与前文的内容不同，对比两个横线处，第段填b，然后引出下文对三月的细致描绘,7.文章依次描绘了春天的景物，请根据表格提示填写文字，概括描绘的景物及其特点。(4分),浅绿的,柔软的,春雨,疏朗的,8.作者是从哪些角度描写春风的？有什么作用？(3分) 9.从修辞的角度赏析下面的句子。(2分) 墙角的小草，刚刚钻出地面，嫩嫩的绿，像点点繁星，逼人眼目。,运用比喻的修辞手法(1分)，形象生动地描绘了初春时节破土而出的小草虽然不多却又绿得逼眼的景色(1分)。,从视觉、听觉、触觉(1分)等角度描写了初春时风儿柔软的特点(1分)，表现了春风吹过，万物复苏的景象(1分)。,解题步骤：判断是否运用了比喻的修辞手法找出本体和喻体，分析二者的共同特点，形象生动地写出了某物的什么特点揣摩作者蕴含的情感(如无明显的情感体现可不答这一点)用规范性的语言组织答案。,10.(素养创新题)认真阅读本文第段，结合链接材料，说说本文作者与朱自清描写春草的相同点和不同点。(3分) 链接材料：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 (节选自朱自清春),相同点：都写出了春草嫩、绿的特点(1分)。不同点：春一文不仅写了早春时节春草的勃勃生机，还写了其带给人们的欢乐(1分)；而本文第段则主要写阳光照耀下春草的色彩(1分)。,推荐阅读 绿/朱自清 故园春/柯灵 春风吹临的湖畔/古清生 春天的声音/王家祥,11.下面诗句中描写的画面与“小草偷偷地从土里钻出来”最接近的一项是() a春风又绿江南岸(王安石泊船瓜洲) b浅草才能没马蹄(白居易钱塘湖春行) c草色遥看近却无(韩愈早春呈水部张十八员外) d风吹草低见牛羊(敕勒歌),草才刚出土，远看是一片绿，近看反而看不见,c,12.微写作。 品读下面的比喻句，发挥想象，运用比喻的修辞手法描写一处景物，注意写出景物的特征，尽量写得生动些。(不少于30字) a那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。 b芦苇开花了，芦花飘飘，白白的，软软的，像一簇簇轻盈的羽毛，在风中摇曳。 c雨后的草原野花竞放，像一块刚浸过水的花头巾，连露珠儿都是五颜六色的了！,我的创作：,示例：校园里的万年青都被修剪得漂漂亮亮的，像小姑娘一样可爱，唯有污水沟边的那株，似是被遗弃的孤儿，枝叶四散，长成了衣衫褴褛的乞丐。,七年级语文上册,第一单元复习,快速对答案,2,提示：点击 进入习题,mqyn ningchnglx lzhgungsng zhynhdu su镶髻吝啬,1)澡藻(2)潦嘹(3)萋凄(4)哄烘,1)明亮滋润(2)形容声音抑扬动听(3)安静(4)拜访(5)来到，来临(多指贵宾)(6)吝啬(7)酝酿(8)花枝招展(9)淅淅沥沥(10)咄咄逼人,1)拟人(2)比喻排比(3)比喻拟人(4)比喻(5)拟人比喻,c,1)吹面不寒杨柳风(2)从头到脚都是新的花枝招展的健壮的青年他领着我们上前去(3)百草丰茂洪波涌起(4)夕阳西下断肠人在天涯(5)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪(6)潮平两岸阔风正一帆悬海日生残夜江春入旧年,1.给下列加点字词注音，根据拼音写汉字。 静谧( )池畦( )酝酿( ) 澄清( ) 莅临( ) 淅沥( ) 贮蓄( ) 粗犷( ) 竦峙( ) 黄晕( ) 应和( ) 抖擞( ) xing()嵌 发j() ln s(,m,yn ning,q,镶,髻,sng zh,du su,gung,吝啬,zh,chng,x l,l,h,yn,2.找出下列各组词语中的错别字并改正。 (1)喉咙水澡朗润呼朋引伴 “_”改为“_” (2)潦亮屋檐宽敞花枝招展 “_”改为“_” (3)干涩端庄萋冷咄咄逼人 “_”改为“_” (4)哄托地毯安适干净利落 “_”改为“_,澡,藻,潦,嘹,萋,凄,哄,烘,3.写出词语的意思或根据意思写词语。 (1)朗润：_。 (2)宛转：_。 (3)静谧：_。 (4)造访：_。 (5)莅临：_,明亮滋润,形容声音抑扬动听,安静,拜访,来到，来临(多指贵宾,6)_：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 (7)_：本义是造酒的发酵过程，课文指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 (8)_：形容女子打扮得十分艳丽。课文比喻姿态优美。 (9)_：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 (10)_：形容气势汹汹、盛气凌人,吝啬,酝酿,花枝招展,淅淅沥沥,咄咄逼人,4.写出下列句子运用的修辞手法。 (1)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。() (2)雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。()() (3)春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ()(,拟人,比喻,排比,比喻,拟人,4)看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。() (5)每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 ()(,比喻,拟人,比喻,5.关于本单元课文内容说法不正确的一项是() a春的主体部分依次描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等图景，层次清晰地勾画出春天动人的景象。 b济南的冬天抓住了济南冬天温晴的特点，抒发了作者对祖国山河的真挚热爱之情。 c雨的四季运用富有诗意的语言，写出春雨端庄沉静，夏雨热烈粗犷，秋雨美丽娇媚，冬雨自然平静的特点，表达了作者对雨的赞美与喜爱之情。 d天净沙秋思是一首小令，作者仅用了28字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的孤寂愁苦之情,c,春雨美丽娇媚，秋雨端庄沉静,6.填空。 (1)“_”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 (2)春天像刚落地的娃娃，_，他生长着。春天像小姑娘，_，笑着，走着。春天像_，有铁一般的胳膊和腰脚，_。 (3)树木丛生，_。秋风萧瑟，_。 (4)天净沙秋思的主旨句是：_，_,吹面不寒杨柳风,从头到脚都是新的,花枝招展的,健壮的青年,他领着我们上前去,百草丰茂,洪波涌起,夕阳西下,断肠人在天涯,5)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中融情于景，含有飘零之感、离别之恨的句子是：_，_。 (6)次北固山下的颔联是：_，_。其中描写景物、节令蕴含自然理趣的诗句是：_，_ _,潮平两岸阔,风正一帆悬,海日生残夜,江春,入旧年,杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪,七年级语文上册,第一单元检测卷,快速对答案,提示：点击 进入习题,(1)山岛竦峙(2)正是江南好风景(3)思君不见下渝州(4)应傍战场开(5)乡书何处达归雁洛阳边(6)我寄愁心与明月随君直到夜郎西夕阳西下断肠人在天涯,(1)五猖会鉴略(2)奇怪(3)因为所以(4)要“我”背诵鉴略，背不出来就不准去看赛会。可以看出父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长。,(1)示例：旅游观光，走进大自然。身体力行，保护大自然。(2)badc示例：润红(或：催红、浇红、沐红)(3)删去“和清香”“通过”或“使”无穷的魅力,春花争艳春风和煦,(1)运用拟人的修辞手法(1分)，将蜜蜂人格化，不仅写出了蜜蜂的声音，而且写出了春天万物生机勃勃的情态(2分)。(2)运用比喻、引用的修辞手法(1分)，生动形象地写出了春风轻柔、温暖的特点。(2分),从嗅觉的角度描写春风的(1分)，写出了春风芳香的特点(2分)。,“仿佛”是“似乎、好像”的意思(1分)。不能删去(1分)。因为这一句属于虚写，由嗅到的花味联想到果实累累，但这并不是已经真实发生的事情，所以不能删去(3分)。,好奇的童心被引逗起来怡然自得，其乐陶陶,清晨流动的朝阳、空中划着弧线的鸽影、窗外枝繁叶茂的梧桐等景物都生动有趣、活泼可爱；清晨的可爱、宁静，不但“把我好奇的童心一下子都引逗起来”，还使“我”获得人生感悟。,人生和自然一样，都是生动有趣、活泼可爱又充满生命力的。作者因为平时繁忙的生活而忽略掉这些生活中的趣事美景，现在面对这浓绿扑人眉宇，鸽影在天，湖光如镜的夏季晨景，作者陶醉其中，油然而生吟出了美丽的诗句(3分)。联系实际略(3分)(提示：不要因平时忙碌的生活而忽略生活中的美好，要有发现美的眼睛。言之成理即可)。,生动形象地写出了阳光悄悄穿透浓密的树叶，照在藤娘身上的情形(2分)，表现了作者的惊喜(2分)。,11,运用比喻的修辞手法(1分)，把梧桐树枝叶比作绿色的网，生动形象地写出了梧桐树枝叶的茂密(3分)。,c(“超过”言过其实，“森林面积”偷换概念，原文是“人工林面积居世界首位”),两只张开的手像树干，五指像树枝，寓意人人植树，共同改善地球的生态环境(3分)。树叶围绕城镇乡村、河流山川、飞鸟白云，寓意绿色的地球、美好的家园(3分)。,纪念孙中山；传承民族传统(彰显中华文明)；建设美丽中国。,1默写古诗文中的名句。(10分) (1)水何澹澹， 。(曹操观沧海) (2) ，落花时节又逢君。(杜甫江南逢李龟年) (3)夜发清溪向三峡， 。(李白峨眉山月歌) (4)遥怜故园菊， 。(岑参行军九日思长安故园) (5)在次北固山下中，王湾欲借北归的鸿雁传书，深刻表达思乡情愁的句子是： ？ 。 (6)古诗词中，有的诗人借物传情，如“ ， ”(李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)，借“明月”寄托诗人对远方朋友的牵挂；有的借景抒情，如“ ， ”(马致远天净沙秋思)，借“夕阳”表达自己的羁旅之思。,山岛竦峙,正是江南好风景,思君不见下渝州,应傍战场开,乡书何处达,归雁洛阳边,我寄愁心与明月,随君直到夜郎西,夕阳西下,断肠人在天涯,2请运用所积累的知识，完成(1)(4)题。(12分) 东关离城远， 大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。,因为,所以,(1)选文选自鲁迅的散文集朝花夕拾中的 一篇，选文中的“书”指的是 。(2分) (2)“蹊跷”在文中的意思是： 。(2分) (3)请为选文中空缺处填上一组合适的关联词。(2分) (4)父亲让“我”拿书是为了什么？从这一事件中可以看出父亲的形象是怎样的？(6分),五猖会,鉴略,奇怪,要“我”背诵鉴略，背不出来就不准去看赛会。可以看出父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长。,3七年级(1)班以“感受自然”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。(13分) (1)【活动设计】在开展“大自然之旅”活动时，班长已设计好了两项内容，请你再补充两项。(2分) 活动一：展示图片，描绘大自然。 活动二：诵读美文，聆听大自然。 活动三： 活动四：,旅游观光，走进大自然。,身体力行，保护大自然。,(2)【文化荟萃】历代文人墨客从不吝啬对四季的描绘，小明搜集到了一些描绘四季的对联，但碰到一些问题，请你帮他完成。(5分) 根据下列对联所描绘的景物特征，按春夏秋冬排序正确的是 (3分) a翡翠屏开槐影茂，鸳鸯池涨藕花香。 b红点桃花千朵嫩，青描柳色万枝新。 c梅试朔风舒骥足，雪呈瑞色映芳樽。 d丹桂香飘赏心悦事，蟾宫月满美景良辰。 下面描写春天的对联遗漏了两个字，请你根据对联的特点，补充完整。(2分) 上联：春风吹绿千枝柳 下联：时雨 万树花,badc,润红(或：催红、浇红、沐红),(3)【感悟分享】下面是某同学在活动后分享的心得感受，请你按要求帮他修改。(6分) 我们走进森林公园，a.首先映入眼帘的就是那一池的荷花和清香，青青的荷叶，红红的莲花，在湖水中互相映衬，美不胜收。是的，走进美丽的大自然中，我们可以感受到大自然宽广的胸怀_，无私的奉献。b.通过本次活动，使我对大自然产生了敬畏之情。 a句有搭配不当的毛病，你的修改意见是： 。(2分) b句有成分残缺的毛病，应删去： 。(2分) 联系上下文，为画线处补写一句话： 。(2分),删去“和清香”,“通过”或“使”,无穷的魅力,阅读下面的文字，分别回答问题。 一(18分) 春(节选) 朱自清 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。,4依次概括选文所描绘的三幅图景。(4分) 春草勃发图 图 图,春花争艳,春风和煦,5赏析下面句子表达效果。(6分) (1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。(从炼字的角度) (2)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(从修辞的角度),运用拟人的修辞手法(1分)，将蜜蜂人格化，不仅写出了蜜蜂的声音，而且写出了春天万物生机勃勃的情态(2分)。,运用比喻、引用的修辞手法(1分)，生动形象地写出了春风轻柔、温暖的特点(2分)。,.,6作者写景，善于从多角度进行描绘。文中画线句子是从哪个角度来描写春风的？写出了春风的什么特点？(3分) 7“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中的“仿佛”是什么意思？它能否删掉？为什么？(5分),从嗅觉的角度描写春风的(1分)，写出了春风芳香的特点(2分)。,“仿佛”是“似乎、好像”的意思(1分)。不能删去(1分)。因为这一句属于虚写，由嗅到的花味联想到果实累累，但这并不是已经真实发生的事情，所以不能删去(3分)。,二(22分) 晨趣 季羡林 一抬头，眼前一片金光：朝阳正跳跃在书架顶上玻璃盒内日本玩偶藤娘身上，一身和服，花团锦簇，手里拿着淡紫色的藤萝花，都熠熠发光，而且闪烁不定。 我开始工作的时候，窗外暗夜正在向前走动。不知怎样一来，暗夜已逝，旭日东升。这阳光是从哪里流进来的呢？窗外一棵高大的梧桐树，枝叶繁茂，仿佛张开了一张绿色的网。再远一点，在湖边上是成排的垂柳。所有这一些都不利于阳光的穿透。然而阳光确实流进来了，就流在藤娘身上,然而，一转瞬间，阳光忽然又不见了，藤娘身上，一片阴影。窗外，在梧桐树和垂柳的缝隙里，一块块蓝色的天空，成群的鸽子正盘旋飞翔在这样的天空里，黑影在蔚蓝上面划上了弧线。鸽影落在湖中，清晰可见，好像比天空里的更富有神韵，宛如镜花水月。 朝阳越升越高，透过浓密的枝叶，一直照到我的头上。我心中一动，阳光好像有了生命，它启迪着什么，它暗示着什么。我忽然想到印度大诗人泰戈尔，每天早上对着初升的太阳，静坐沉思，幻想与天地同体，与宇宙和一。 现在我正处在每天工作的第二阶段的开头上。紧张地工作了一个阶段以后，我现在想缓松一下，心里有了余裕，能够抬一抬头，向四周，特别是窗外观察一下。窗外风光如旧，但是四季不同：春花，秋月，夏雨，冬雪，情趣各异，动人则一。现在正是夏季，浓绿扑,人眉宇，鸽影在天，湖光如镜。多少年来，当然都是这个样子。为什么过去我竟视而不见呢？今天，藤娘身上一点闪光，仿佛照透了我的心，让我抬起头来，以崭新的眼光，来衡量一切，眼前的东西既熟悉，又陌生，我仿佛搬到了一个新的地方，把我好奇的童心一下子都引逗起来。 窗外太阳升得更高了。梧桐树椭圆的叶子和垂柳的尖长的叶子，交织在一起，椭圆与细长相映成趣。最上一层阳光照在上面，一片嫩黄；下一层则处在背阴处，一片黑绿。远处的塔影，屹立不动。天空里的鸽影仍然在划着或长或短、或远或近的弧线。再把眼光收回来，则看到里面窗台上摆着的几盆君子兰，深绿肥大的叶子，给我心中增添了绿色的力量。 多么可爱的清晨，多么宁静的清晨！,此时我怡然自得，其乐陶陶。我真觉得，人生毕竟是非常可爱的，大地毕竟是非常可爱的。我有点不知老之已至了。我这个从来不写诗的人心中似乎也有点诗意。 此身合是诗人来？鸽影湖光入目明。 我好像真正成为一个诗人了。 (选自季羡林散文，有删改),8请结合文章内容，找出作者心理变化的句子，完成填空。(4分) 阳光给“我”启迪、暗示 给“我”心中增添绿色的力量 真正成为诗人,好奇的童心被引逗起来,怡然自得，其乐陶陶,9结合全文内容，说说“晨趣”的“趣”表现在哪些方面。(4分) 10分析文中加点字的表达效果。(4分) 然而阳光确实流进来了，就流在藤娘身上,清晨流动的朝阳、空中划着弧线的鸽影、窗外枝繁叶茂的梧桐等景物都生动有趣、活泼可爱；清晨的可爱、宁静，不但“把我好奇的童心一下子都引逗起来”，还使“我”获得人生感悟。(每点2分),生动形象地写出了阳光悄悄穿透浓
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