圆明园的毁灭2

1、教学内容22、圆明园的毁灭新备修改总课时数教学目标知识目标1理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。2领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。3有感情地朗读课文。背诵课文。能力目标领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。有感情地朗读课文。背诵课文。情感态度价值观激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点阅读课文，了解圆明园被毁灭的屈辱历史，激发爱国热情和名族责任感。教学难点领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。教具学具课件教学过程备注、修改与调整导 入一、复习引入。1通

2、过上节课的学习，请在圆明园前填一个词。（ ）的圆明园 预设词语：举世闻名 、金碧辉煌、诗情画意、建筑雄伟3过渡：园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。“漫步园内，有如”导 学 (新课教学环节)二、深入领悟圆明园的历史文物。1指名读第4自然段，读出自豪与惊叹。2、“最珍贵的历史文物”指哪些文物？ 3、圆明园中的文物到底有多么珍贵，他们究竟有着怎样的价值？请大家读一读阅读材料。 课件：（出示图片、文字）：圆明园是世界上最雄伟、精美的皇家园林。园内珍藏着不计其数的孤本秘籍，名人字画，金银珠宝，青铜礼器，古玩陶瓷，价值根本难以估算。仅原圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价就高

3、达9000多万人民币。4、这些价值连城的“圆明园”中的文化瑰宝飘零在世界各地的还有很多很多。你知道哪些可以说一说。5、这些名人字画，这些奇珍异宝曾经就在我们的圆明园啊！所以，它又是世界上最大的博物馆、艺术馆。三研读“毁灭”，激荡情感。1引导：这“万园之园”的圆明园，为何只能出现在人们的梦中呢？请同学们读一读课文的第五自然段。 2、读了这段文字，你是怎样的心情？ （愤慨、痛恨、痛惜）3、请读一读让你感觉到愤慨、痛恨、痛惜的语句，读出你的感情。 重点感悟：A、 课件出示：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。同学们，这些加点的词语能不能

4、去掉？为什么？（不能，这些加点的词语更能体现侵略者的贪婪、残暴、无耻。）请大家带着你对这些残暴的侵略者的愤恨读一读这句话。 B、大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。学生练读，教师范读 ，学生跟读。（“大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。”读出悲怆；“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，”语气是高昂的；“一片灰烬”放慢速度，体会那种痛惜之情。） 4、同学们，圆明园中化为灰烬的是什么？（建筑艺术的精华，文化艺术的瑰宝，中华民族的尊严。）这一切都在熊熊燃烧了三天的大火中化为灰烬。过渡：圆明园就这样化为灰烬，就这样不再真真切切地出现在我们的视野

5、中，就这（圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！）四、体味“不可估量”的损失。1指名读第一自然段。 2课件：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！同学们，你们怎么理解这句话？（圆明园的毁灭损失巨大，无法估计。不仅是中国文化史上的的损失，也是世界文化史上惨重的损失。）3、这一句话，连用了两个“不可估量”，你们的内心是怎样的滋味？（痛惜、痛恨、悲哀）4、指名读，齐读。巩 固五、回忆课文，感悟写法。这篇文章题目为圆明园的毁灭，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，你觉得这样写合适吗？（这样写可谓匠心独运，课文大量篇幅描绘圆明园昔日的辉煌，让我们更加热爱圆明园，以圆明园为骄傲。可就是这个我们引以为豪的圆明园却被英法联军，肆意掠夺，践踏，更能激发我们对侵略者的痛恨，对祖国的爱。六、激荡情感，课堂练写。1、同学们，老师这有电影火烧圆明园的一个片段，请你面对着这熊熊燃烧的大火，写出自己的话。写的时候可以用上课文中一些词语：举世闻名 金碧辉煌 玲珑剔透 不可估量宏伟建筑 奇珍异宝