天鹅的故事(精备)

1、最新 料推荐12 天鹅的故事【教学目标】1、 学习本课生字：啸、腾、胸、脯、震、颤、怔、塌、陷；积累词语以及描写风的词语。2、 正确地、有感情地朗读课文。3、 重点学习预习课文的方法；边读边画出不理解的词语。4、 通过一群天鹅团结一致和恶劣环境抗争的故事，懂得只有齐心协力才能共渡难关。【教学重点、难点】理解天鹅啼叫含义，并读好描写天鹅动作的词句，体会天鹅们的心情。【教学设计】共同备课个性备课教学过程：一、导入1 知道天鹅这种动物吗？学生交流。出示图片： 天鹅生活于湖泊与沼泽，通常是数十只至数百只在一起成群活动。主要吃水里植物，是一种非常温顺的国家保护动物。2 今天，我们将看见天鹅的不为人知的另

2、一面，让我们一起学习第 12 课。3 读课题。二、初读课文，整体感知1 师：开火车朗读课文，每人一句，要求：读准字音、读通句子。学生朗读，教师检查预习情况，并即时正音。2 听，“克噜克哩！ ”天鹅们在湖上啼叫着，课文几处描写了天鹅的啼叫，快速阅读课文，找出有关句子，想想他们为什么啼叫？（学生自由阅读课文。教师巡视，指导。 ）出示句子：（ 1）一群天鹅落在湖面上， “克噜克哩！ ”地啼叫着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？（ 2）湖面上传来阵阵“克噜克哩克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子： “兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”（ 3）所有的天鹅同时结束了工作，它们昂着头，挺着胸，在水

3、里游动着，捕食着鱼虾，不时发出胜利的欢呼声： “克噜 克哩克哩！ ”指名朗读，读准字音，读通句子。三次啼叫，在我们听来，似乎没有什么不同，但对天鹅来1最新 料推荐 ，却大不一 。要 好 些句子，我 就 了解，天 是在什么情况下 出 的啼叫声， 我 再一次 文，体会 叫声中的含 。三、深入学 （一）学 第1、 2 小 ，了解事情起因1指名 文第1、 2 ， 天 遇到了怎 的困 ？2交流。3指 朗 ：那么，此 天 的啼叫会是怎 的？（着急、悲 ）引 ，好像在 指名 ，男女生 。（二）学 3、 4 小 ，了解事情 1正在 ，一只老天 出 了，他做了什么？自己 第3小 。2交流。板 ：胸脯扑打（ 不

4、身）冰 塌陷出 冰窟窿3指 朗 第3 小 ： 了天 群的生存，老天 不 身，注意句中的 些 ，一起 好。4看着 一幕，“ 的天 似乎怔住了”。“怔住” 是什么意思；其他天 不明白什么？5它 呆呆地站在那里，瞧着 位“破冰勇士”。只听得咯吱，冰 裂开了一条小 ，接着又裂开了一条冰面 于塌陷了，出 了一个小的冰窟窿。” 在，你就是天 群里的一只天 ，看着老天 如此 不 身的破冰行 ，你会想些什么？6引 ：天 是 想的，也是 去做的有几只天 来帮忙了，很快，整群天 ，大 百来只，都投入了破冰工作。它 干得那 心，那 快！（板 ：投入。 ）7指名朗 ： 再来 段 。 里的“投入”可以 成“加入” ？

5、什么？8是呀，每只天 都全身心地工作着。湖面上第二次 来了天 的叫声，指名 句子。指 朗 。9 ：湖面上到 都是“克 克哩克哩”的啼叫声，他 会 些什么？（三）学 第5 小 ，了解故事 果1一只老天 的 不 身，使冰 裂开了小窟窿，整群天 2最新 料推荐的投入，使小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。（板书变成水面）2此时，我们又一次听到了天鹅的叫声，和前两次一样吗？3交流，指导朗读。4让我们一起来读读第5 小节。四、总结当天鹅欢快地在水面上捕食时，我们也由衷地为他们感到高兴，“克噜克哩克哩！ ”那一声声啼叫似乎在向我们诉说着什么。想一想，把它写下来。练习：天鹅不时发出胜利的欢呼声：“克噜克哩克哩！”好像在说：“。”积累词语：群山环抱、降临、呼啸、腾空而起、胸脯、颤动、怔住、