阅读课教学设计 Unit 4 Lesson2 Wang Wei’s Dream

1、Lesson DesignTitle Unit 4 Lesson2 Wang Weis Dream NameYue JiaAim DesignKnowledge Aim语言知识的阅读积累。Skill Aim提高阅读能力，借助阅读技巧，快速准确的提取息，形成阅读积累，完成写作目标。Emotional Aim通过本文让学生创设美好的梦想，充满自信，乐观向上。Teaching keys掌握阅读技巧和策略，进行阅读积累。Difficulties 通过阅读积累，提炼写作素材，提高学生写作技能。Teaching methods任务型教学法，小组合作Teaching aidsPowerPointBlackb

2、oard DesignUnit 4 Lesson2 Wang Weis DreamReading skillsAccumulatingWriting skillsProcessTeaching content and activitiesTeaching Purpose Step 1Leading 提问学生问题1 Do you have a dream?2 What is your dream?贴近学生生活，让学生快速进入课堂.Step 2Pre-reading要求学生回答问题What is a dream?设计了一个Pre-reading question 为阅读文章做铺垫，通过学生的回答进

3、行总结，为写作提供佳句。While reading :Skimming （略读）要求学生快速阅读文章，回答以下两个问题1. What is the reading about?2. Whats the style of the passage ?总结出Reading Skill 1看整体 抓体裁通过略读，让学生快速判断该文章的主旨大意和写作文体。从而训练学生看整体抓体裁的阅读技巧。While reading :Scanning（寻读）要求学生带着问题和关键词寻读文章，回答书中5个问题总结出Reading Skill 2带着问题 看关键词在寻读的环节中，为了训练学生能够带着问题同时抓住关键词寻读

4、文章的阅读技巧，我让学生完成书后的习题，在学生寻找答案的过程中，学生能清晰地体悟到这种阅读技巧能快速地把握文章的脉络。While reading :Intensive reading（精读）任务一：要求学生猜出单词含义通过三组猜词习题总结出猜词技巧Skill One 根据生词的定义 猜测生词Skill Two根据上下文的逻辑含义猜测词义Skill Three根据构词法猜测词义-派生法任务二:要求学生对文章进行细读，判断对错本课共有九个生词，在第一课时进行生词处理时，我预先留下了四个单词用来猜测。目的是引导学生学会猜测生词含义，经过训练学生学到三个猜单词的策略。帮助学生对文章内容从整体到细节的理

5、解。Step 3积累：一 让学生重读文章，找出最喜欢的好短语、好句式二 分析文章脉络三 总结段落大意且分析写作顺序阅读积累过程中，学生不但温故，还可以知新，从而更灵活的运用语言知识。在分析文章各个段落层次，领悟文章的段与段之间的关系，领略各种表现手法和谋篇布局上的特点，以此来对写作方法进行积累。帮助学生如何从插叙的文章转换成正叙的文章。Step 4写作：一 呈现改编原文，让学生对文章布局上进行讨论。学生将文章分成三部分，开篇点题，叙述事件与升华主题。二 分别呈现Paragraph 1，2，3的内容，让学生总结写作技巧能让学生明白应如何组织材料，如何布局，如何用不同的写作方法写记叙文写作训练通过

6、对文章之前的写作分析，让学生仿写首段和尾段形成阅读模仿创新的写作训练形式。Step 5让学生总结本节课所收获的好词好句以及写作技巧养成学习总结的习惯Step 6Homework（作业）Find out the key phrases & useful sentences in the text, then translate them. Write a composition about “A Story about realizing your dream” as perfectly as possible.分层次留作业，让每一个学生感受学习的乐趣。Effect and inspirationOn the one hand, the students four abilities have been improved, especially t