人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案

1、乘法的初步认识1教学设计教学内容：乘法的初步认识教学目标：1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。教学重点：知道乘法的含义。了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。教学难点：使学生理解乘号前、后两个数所表示的不同意义教学过程：一、复习旧知1、有3个盘子，每个盘子里有9个梨，一共有几个梨？2、红花有12朵，粉花有8朵，共有多

2、少朵花？二、情景导入1、今天，老师带同学们去游乐园玩（出示主题图）2、游乐园里都有哪些游乐项目啊？（小火车、摩天轮、过山车）三、探究新知1、组织学生解答 （1）让学生看小火车一节有几个人，有几节?一共坐了多少人？ （2）让学生看过山车一节做了几个人，有几节？一共做了多少人？ （3）让学生看摩天轮一个吊箱有多少人，有几个吊箱?一共坐了多少人？2、 组织学生交流 （1）让小组代表汇报，教师根据学生的回报书写算式 （2）引导 A、刚才那位同学说得太快，数字太多，老师只记得加数是2（或是其他），忘记有几个2，怎么办呢？ B、组织学生用“几个几”来表述 板书：3+3+3+3+3=15 222222+21

3、4 6+6+6+6=243、 提问 （1）让同学们观察看看这些算式有什么特点？ （2）小组交流，组织学生汇报结论：都是加法算式，都是求“几个相同加数的和”4、 设疑：如果是20个3相加，30给 4相加，怎样列算式？ 揭示：用加法列算式，算式很长，写起来很麻烦。 引出：今天我们就来学习一种“求几个相同加数的和”的简便方法，乘法（板书：乘法的初步认识）。5、 以小火车图片为例： （1）出示小火车的加法算式，让同学们仔细观察，有（ ）个3相加?(2) 引出用乘法来表示 加法算式：3 + 3 + 3 + 3+3 = 15 乘法算式：3 5或 5 3， 读 作： 3乘5 或 5乘3 带领学生读两遍（3）

4、介绍乘法算式的各部分名称“ ”这是我们今天新学的运算符号，读作乘号。让同学们两个食指交叉，做“+”，向左旋转一点就是我们的乘号了。学生试读，可能学生会把乘号读作“乘以”，教师纠正，读作“乘”乘法算式中的“3”在这个加法算式中表示（相同加数）乘法算式中的“5”在这个加法算式中表示是（相同加数的个数）6、请同学们把黑板上的加法算式改写成乘法。并说说算式中的数表示什么，算式表示什么意思？再反复读两遍，培养学生会读，会写的能力。3333+315 53或35222222+214 72或276+6+6+6=24 64或467、观察黑板上的几个算式有什么相同点，引出“只有几个相同加数相加，才能改为乘法”。四、巩固练习1、48页做一做，动手摆一摆，写出加法算式。2、49页练习九第1题。3、请你判断44443 （ ）2222225（ ）7 7573 （ ）666664 （ ）只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法表示五、全课总结 通过这节课的学习，大家有什么收获。1在加法算式中，每个加数都相同，就可以把这个加法算式改写成乘法算式。2求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。板书 乘法的初步认识 3+3+3+3+3=15 5个