语文：第2课《走一步再走一步》教案（人教新课标七年级上）

1、走一步，再走一步教案1教学目标正确地朗读课文。 较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。 结合语境理解重点词、句的深刻含义。 联系自身生活体验，感悟人生哲理。 2教学重点、难点 复述故事情节。 探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。（难点） 3教学方法：小组合作探究学习4课时：两课时导学练案：自主预习 a给加点字注音。迂回（ ）、啜泣（ ）、纳罕（ ）、颤抖( )b按拼音填空。训 ji （ ）、瘦骨 lnxn（ ）( )、小心 y y（ ）（ ）c结合语境解释词义小心y y：第一课时一、教学内容 学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。二、教学设计 1导入新课 在生活中，我们常常会遇到

2、一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习走一步，再走一步，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧； 2展示交流指导学生朗读课文并思考问题。 a课文主要记叙了什么事情?(可以概括回答) b这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么c“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢? d“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的?e后来“我”又

3、是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉?讨论：读了这个故事，你有什么感想 ？ 齐读课文最后一段 3点拨升华生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？4布置作业 写生字。 朗读课文。 导学练案：第二课时1教学内容 深入理解文章主旨，探究性、多角度理解文章。 2教学设计 （1）展示交流探究性品味“脱险”部分，深入理解文章主旨 上节课我们通过朗读课文，复述故事，已经大致熟悉了本文所记叙的事件，而且也悟出这篇文章主旨就是通过“我”的脱险经历告诉人们不要害怕困难，不要被困难吓倒，不管这困难多么吓人，都要努力去克服它。但是这还是远远不够的，我们还应该通过研读重点情节再进一步领会文

4、章。 全班有感情朗读脱险部分。 组织学生深入思考、讨论问题组。 a找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。 b父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步?这对你有什么启示? c“你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上?三句话的语气有什么不同?后两句写出了我的什么变化? d我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”? e结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。 （2） 点拨升华讨论：你最喜欢文中的哪个人物?为什么?你最不喜欢文中的哪个人物?为什么? 讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种?为什么? 教师小结：一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。 （3）作业反馈A、解释词语：嶙峋：啜泣：纳罕：训诫：B、依据要求做题给加点字注音 迂回（ ）、啜泣（ ）、纳罕（ ）、颤抖( )依据拼音写字训 ji （ ）、瘦骨 lnx