2020年养成教育经验总结

1、养成教育经验总结养成教育经验总结【 1】叶圣陶先生曾经说过： “什么是教育 ?简单一句话，就是要养成 习惯。”学生养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地 位。我们只有抓好养成教育，才能促进学生终生发展。 针对我班学生特点，以培养学生良好的行为规范和自理能力为 理念, 对学生进行学习及习惯养成等方面的教育，我是这样做的。第一、以身示范，表率在先。 在学校里，班主任接触学生的时间最长，对学生的影响最大， 是学生面前自己的一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为。 我作为一名班主任，要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每 一位学生的人格，从不挖苦讽刺他们 ;教育他们热爱劳

2、动，我经常和学生一块打扫环境卫生和教室清 洁卫生;在卫生习惯的教育上 , 开始我班学生卫生习惯差 ,教室里随处 可见的垃圾 ,他们却视而不见 ,前几次老师严厉地批评、 惩罚也只能改 变一天两天 ,时间一长又会重犯 , 后来我在每次一进教室发现地面上 有垃圾、废纸总是亲自扔到垃圾桶里。刘航刚是我班的问题学生，他经常满地是纸花，地面总是脏兮 兮的, 我看到这种情景，就主动帮他收拾，久而久之学生就做到了不 用老师提醒自觉帮助他，保持教室的卫生 , 教育学生搞好团结，我首 先做到和科任老师搞好团结 ;和学生交知心朋友 ;在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写 规范认真。这样自己的一言一

3、行已经成了一种无声的教育，起到了“润物 细无声”的作用。第二、强化日常行为规范教育，加强学生自理能力的培养。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的， 而是通过每一件事， 每一项活动，长期熏陶才能形成。一年来，为建设良好的班风，我着重抓日常行为规范的养成教 育。加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几方面基 本行为的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自控的能力，使课堂教学中 师生和谐统一地完成各项教学任务。1 、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。对于刚接手新班级，我首先要对他们进行常规教育和训练，严 格要求，一抓到底。一学期来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强学习习惯的

4、培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，现在许多学生读书写字 的习惯差,不是趴在桌子上就是眼睛贴在书上 ,说过很多次 ,他们也知 道,可落实到行为上总是不理想 , 于是我上课时也搬来了凳子以正确 的姿势坐在讲台上 , 学生一看到我就会自觉纠正自己的姿势抬头挺胸 双脚并齐的坐在那里 ;发现这种方法很好以后 , 所以说教师的每一个 行动都会给学生无穷的教育。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的 内容，记在心中， 要学会思考，这些办法对学生听的习惯养成起到了 一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，课堂 秩序有明显好转。2 、建立全班学生互相监督管理制度，

5、培养自理能力。 让每个学生都有独立工作机会，学会管理，培养学生独立工作 能力，在班级管理中，我大胆尝试改革，建立新型的班干部选任考评 机制，面向全体学生，实行竞争上岗，使每一位同学都有参与竞争的 机会，鼓励每一位同学积极参与班级的建设和管理。开学时，班长由于家庭原因调了别的学校，群龙无首，我在参 考老教师的意见后，在班中实行了竞争上岗。学生觉得这很新鲜，纷纷尝试。 但是当工作一段时间后，他们终于明白班干部的辛苦。 因此班中同学也理解班长的严厉，卫生委员的苛刻。 对班级干部定期考评，吐故纳新。人人参与，人人受到锻炼，极大地调动全体学生参与班集体管理的积极性，培养学生的民主意识。班干部们努力工作，

6、时刻注意规范言行，推动了养成教育工作的开展。实践证明：过去在我眼中看来十分不起眼的学生，不仅自己严 格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。第三，培养学生的集体荣誉感。经常强调班风的重要性，使每个学生树立起集体主义观念，认 识到自己是班级的重要一员，自己的言行关系到集体荣誉。对学生要多表扬少批评，这样才能增长学生对班级的情感，鼓 舞士气，为班级争光也就成了师生共同的心声。一面纪律红旗，鼓舞人心，这是学生守纪律、表现好的结果，借此机会向学生进行集体主义教育，使学生都增强为集体争光的决心。运动会报名工作开始了，部分学生争先恐后的报名，这是教育 的契机，他们的集体荣誉感值得推广。但偶尔一次在

7、全校性检查或评比中落后，例如合唱比赛我和学 生共同努力了付出了，但是最后的结果却不如人意。学生们抱怨，叹息，悔恨，学生也会感到自责。这也是很好的教育契机，这情景说明学生有了思考，有了集体 观念。第四、要与学生平等相处。教师只有关心爱护学生，与学生平等相处，才能使学生敞开心 扉，学生才会心服口服地接受教师的教诲。班主任要努力与班级同学做深入的心灵沟通，耐心帮助学生解 决学习和生活中的困惑。当然有的学生特别是一些女生，不愿意主动说心里话，班主任 可以让她把心里话写在日记中和教师进行有效沟通。与学生平等相处，有利于发现学生成长过程中存在的困惑，也 对学生形成健全的人格起到积极的作用。第五、重视与家长

8、的联系，双向管好孩子。 家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环 境的优化对培养小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。有很多家长反映：“孩子在家里不做作业，整天看电视，每天 晚上不按时睡觉，学习用品到处扔，希望老师严格教育。” 难道家长把子女送到学校，就可以放手，一点责任也没有吗 ? “子不教，父之过 ; 教不严，师之惰。”家庭和学校是孩子生活和学 习的主要场所， 家庭的教育和学校的教育需要相互配合， 才能更好地 养成学生的良好习惯。孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。 为了更好地全面了解学生情况，我通过电话联系，个别谈心， 纸条交流等与家长建立密切联系， 不仅孩子

9、进步了， 家长也来向我致 谢。通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。 几年的默默耕耘，使我深感：人才培养，必须从小抓起。 习惯对于儿童成长尤为重要性。养成教育经验总结【 2】 文明礼仪养成教育经验总结 为了把文明礼仪教育工作做到实处，让学生从内心深处受到教 育，进而养成良好习惯， 为了让同学们在平时自己的语言中时刻注意 说好文明用语。我充分利用班队会引导学生深入学习天天学礼仪读本。 结合平时的生活实际总结、归纳常用的文明礼貌用语，并且以 互动问答、情境表演等多种形式让学生学习使用文明礼貌用语。在日常的学习生活中，每个同学每月在

10、自己的日记本上更换一 句文明礼貌用语，对学生形成潜移默化的教育氛围。每个同学在严格要求自己的同时还积极监督别人不说脏话，发 现这种情况及时向班长或老师汇报。我不仅在校内教育管理学生，即便是在下班后的路上听到学生 说出不文明用语也及时进行教育。为了让文明礼仪之风吹满校园，我要求学生每天放学时朗诵关 文明礼仪方面的歌谣。校园里飘荡着文明礼仪之歌。背诵童谣是学生喜闻乐见的活动。我们充分利用这种形式把学生平时应说的礼貌用语，应做的礼 仪行为创编成朗朗上口的童谣，组织学生进行背诵。不仅教师编写童谣， 我们还鼓励学生自己编写， 同学都来学习、 背诵。同学们不再背诵枯燥的制度、要求，而是简单、上口的歌曲和

11、童谣，就像合唱自己喜爱的歌曲一样。为把文明礼仪教育具体化，我还利用班会时间，对学生进行了 一次“小学生文明礼仪规范”教育，旨在让学生在学习、生活中学会 讲文明，用文明，为构建和谐社会添砖加瓦。教育内容如下：1 、称谓礼仪(1) 对父母长辈不能直呼姓名， 更不能以不礼貌言词代称， 要用 准确的称呼，如：爸爸、奶奶、老师、叔叔等。(2) 不给他人取绰号。2 、行走礼仪(1) 走路要抬头挺胸，目视前方，肩臂自然摆动，步速适中，忌 讳八字脚、摇摇晃晃，或者扭捏碎步。(2) 上下楼、过楼道靠右行，出入教室、办公室，会场等按指定 线路走，不拥挤，出入各功能室轻声慢步，不影响他人。(3) 遇到熟人要打招呼，

12、互致问候，不能视而不见 ; 需要交谈， 应靠路边或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方。(4) 行人互相礼让， 主动给长者让路， 主动给残疾人和有需要的 人士让路。(5) 向别人打听道路，先用礼貌语言打招呼，如“对不起，打扰 您一下”、“请问”等，问路应选适当称呼， 如“老爷爷”、“阿姨”、 “叔叔”等，然后再问路 ;听完回答之后，一定要说：“谢谢您 ! ”(6) 如果被陌生人问路，则应认真、仔细回答，自己不清楚，应 说：“很抱歉，我不知道，请再问问别人 . 以上所阐述的是对学生进 行的文明礼仪教育，从学生的表现看，我自己认为有一定的效果，但 这也不是一下就能形成的，有待于学生的习惯养

13、成了。为了把文明礼仪教育落在实处，我会利用更多的机会训练学生 的。文明礼仪最重要的是体现在自己的行动上。 为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识，落实到自己 的行动中，我首先对自己提出了以自己的行为教育带动学生的要求。平日里我与同事或学生见面相互礼貌问好， 相互帮助; 不再内乱 扔一点废弃物，见到地面上有一点杂物主动弯腰捡起来所有的这 一切都让同学们从我的行为中受到深刻教育。在我的带动下，同学们的主人意识、团结意识、乐于助人的精 神更加强烈了。教室环境面貌变化了，集体的财产被损坏的减少了。许多同学都能向老师们一样，用自己的行动维护学校环境 由此使我认识到在良好的文明礼仪风气的形成过程中，榜

14、样的作用是不可忽视的。 为了促进活动开展，我们班每个月都要评选出文明礼仪之星。 同时，为了促进班级管理，我每周都要对文明礼仪行为进行专 项评比、小干部们对各组成员的文明礼仪情况进行检查、评比。这项评比使学生充分体验到文明礼仪不仅给他人带来美德感受 同时让自己和集体感受到了荣誉和骄傲。同学们讲礼仪的风气愈来愈浓。总之，文明礼仪系列教育活动的开展改变了我班的风气和面貌， 同学们不仅把文明礼仪体现在简单的口号上， 更是成为文明礼仪的宣 传者、实践者、示范者。我们班每个同学用自己的小手拉起了班级的大手，共同创造文 明礼仪的新风尚。养成教育经验总结【 3】 小学生养成教育心得总结1 、养成教育，始于细节

15、。“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。 这是著名教育家陶行知关于德育教育根本任务的基本阐述。 从教以来，我始终遵行陶先生这一朴素教育思想，立志让每个 学生，通过天天求知，日日求真，成为大写的人、 高尚的人、“四会” 的人，成为真人。求真的核心是习惯养成，求真的起点是求细做小。面对多属独生子女，思想尚不成熟，志向远大模糊，良好习惯 尚未养成的现代中学生 （我们的养成对象 ） ，班主任德育工作最原始最 有效的办法，就是从小处着眼，从细节入手，实抓细节教育。让每个学生，心如明镜，勤扫小屋 ; 不好高骛远，不求大弃小 ; 关注生活中的每一细节，做好身边的任何一件能够做好的小事 ; 追求 细心、

16、细行和细德。2 、教人求真，自己先做真人。“重细”是理念和态度，“善细”是教师的诗外工夫。 善细的结果未必能事事如愿，善细的过程一定真实而感人。 陶行知说：“教人求真，先做真人”。真的班主任， 敢于直面微薄的待遇， 敢于正视“非优”的考验， 我行我素教人求真，兢兢业业常抓细节， 这是怎样的殉道者和幸福者。我虽不是一个优秀的班主任，但我愿放弃冲天的志向，以恬淡 心态和求实的作风，引导学生做好细节 !3 、养成教育，成于细节。小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。著名的教育学家叶圣陶曾说过： “什么是教育 ?简单一句话，就 是养成良好的习惯。”良好的学习习惯对小学生来说能为终身学习打下良好的基

17、础， 使人终身受益。我围绕求真目标，实抓细节养成。现将一月中细节教育的点滴，汇报如后首先，确定指导思想：1 、良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到 自律”这一规则。2 、良好行为规范的养成，应落到实处，细微处入手，可以通过 训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。3 、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而 就的，在实践中体验，在活动中感受。第二，如何做好养成教育的具体做法：1 、明确意义，激发动机。学生激发自我教育的动机。 自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的，因此，让 学生保持自我教育非常必要。我班充分班队课、板报开展知识竞赛等形式，引导学生观察现

18、实、体验生活、不断提高自我教育活动。同时，也使老师们认识到，养成教育不是校长、德育处、少先 队或某个老师的事，应是全校师生共同的事情。同时，明确要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为 习惯入手。树立“行为规范教育我有一份”的观念，形成“人人关心养成 教育，从抓养成教育”的氛围。2 、制定计划，明确目标。根据学生年龄结构，心理特点，我班确定学生行为习惯养成目 标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容， 分别是： 卫生习 惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。3 、建章立制，规范言行。 良好的行为规范养不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它 需要老师和学生持之以恒来完成。(1)

19、 值日制度：由本班小干部负责每天的“五项”竞赛检查，主 要是学生的行为表现，及时作好记录，并且作好教育，一周作好总结 工作，真正从细小处入手，把行为规范落到实处。(2) 学生文明行为考评制度： 每月都要对学生行为进行考核， 作 好记录，评出文明小标兵并且进行存档，与“文明班级”和“优秀中 队”相结合，使学生的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能较 自觉地遵守规范。收到的成果( 一) 卫生方面卫生打扫及保持。值日学生能够坚持早到校，彻底打扫干净室内外卫生。 教室、卫生区不留任何卫生死角，不存任何垃圾物。 门窗玻璃要全天保持清洁无任何尘土，室内外地面无废纸、饮 料盒、塑料袋、卫生纸等垃圾物。值日生要将将室内桌凳摆放整齐，凳子一律放在课桌下。( 二) 行为习惯方面1 、养成了良好的饮食习惯。 杜绝零食、塑料袋等白色垃圾物进校园。 学生不在校外小摊上买饮料、面包、鲜奶、糖块、辣椒条、菜 饼等不卫生食品，也不从家里往学校带零食。2 、切实做好安全工作。全体同学认真遵守 班级制度 ，做安全有益的游戏， 创建“平 安校园”。严禁攀爬篮球架、杆子、柱子、树枝、窗台、楼栏杆等，严禁 在楼梯、走廊、教室、操场、厕所等地追逐打闹。3 、严格到校、休息时间。( 三) 学习习惯课前预习、自学，课后认真复习，不懂就问 ; 按时、独立完