小学英语说课稿《What can you see》

1、小学英语说课稿What can you see 各位专家、 _、老师： 大家好! 让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借电子白板这 _台，与大家一起 _我的说课，让我们一起探讨，共同成长。我说课的内容是牛津小学英语2B Unit 3 What can you see?第一课时。 1.教材体系 我说的是牛津小学英语2B Unit 3 What can you see?第一课时。牛津小学英语是江苏省中小学教学研究室和牛津大学出版社联合编写的。这套教材从视听入手，注重学生的语言能力训

2、练，内容贴近学生生活和实际，灵活性强。 2.教材内容 2B第三单元的核心内容是“你看见了什么交通工具”，要求学生通过自己的细心观察，用英语提问问题“What can you see?”同时引出新的4个交通工具“a plane, a jeep, a boat, a train”并结合单词用“I can see a ”回答所提的问题。再次基础上，拓展到学生生活中看到的事物，灵活运用句型进行操练。 3.教学目标 通过本课的学习，注重培养学生特别是二年级这些刚刚学习英语近两年的学生，注重培养他们的学习兴趣以及学习英语的态度。使他们建立起学习英语的自信心;通过单元中的词和基本结构句型的操练，提高学生初步

3、运用英语进行简单日常交际的能力，让学生在活动中学习英语，满足主体需要，培养创新意识。 (1)认知目标 a.能够听、会说、会读单词a plane, a boat, a jeep和a train b.能够听懂、会说、会读、句型：What can you see?及其回答I can see a并能在适当的情景中自由运用。 c.能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。 (2)能力目标 a.学生能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。 b.学生能综合所学内容，根据所提供的情境，进行小组活动， _对话。 (3)情感目标 心理学认为：成功感是人的深层心理需要。使学生从“要我说”“要我学”变成“我要

4、说”“我想试一试”。让学生 _到英语与日常生活的紧密 _，使学生觉得自己能够用英语进行真实的日常生活对话，从而获得英语学习的成功感，自豪感。从根本上培养和保持了学生学习英语的兴趣。 (4)教学安排 本单元共安排三课时，我今天所说的是第一课时。 (5)教学准备 电子白板课件， _ 1.愉快教学法 为了能充分的调动学生的求知欲和好奇心，创设良好的英语环境，同时紧扣see这一主题。我通过放大镜看镜下飞机导入课堂，随后设计了聚光灯、拉幕、连线等形式使原本枯燥的单词句型操练变得充满生机。教学中我用心 _每一位学生，用自己的眼神、手势、言语与学生进行交流，用恰当的语言激励学生。创设一种亲和的语言教学环境，

5、充分调动学生的主动性。 2.情景教学法 直观形象，富有吸引力的感性材料，容易激发学生的兴趣，开启思维的门扉。我在教授单词和句型时，运用电子白板给学生提供了与生活中相贴切的情景，让学生进行真实语境下的交际对话，让学生在声、文、图、象的新情境中去学习巩固，从而提高课堂的教学效率。 3.交际法 整个课堂上的对话要注重语言的交际性，灵活运用语言。通过电子白板所提供的情境，让学生进行真实的对话，达到真实交际。提高学生的英语交际能力。 本课我通过复习导入、新课呈现、巩固操练、拓展延伸、教学反馈以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生

6、学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Well begun, half done”良好的开端是成功的一半。 复习导入分两块： Free talking：先是和学生进行每天都要操练的基本的的问答练习，在此基础上运用Whats this?句型复习第一和第二单元学习的英语单词，同时运用 _复习学过的交通工具bike, bus, car和taxi. 听一听，唱一唱本单元C部分的英语歌曲“Row，row, row your boat.”这一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边边唱边表演，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。 新课呈现

7、分两部分： 在前面唱歌曲的基础上，利用电子白板的放大镜功能，让学生 _看一看，教师顺势问学生What can you see? 让学生通过观察，学习新单词boat，这样，既紧扣了上一环节唱的歌曲，又紧紧围绕“看”这一主题，对于第二个新单词plane，我运用了电子白板的聚光灯功能，让学生看看，紧紧围绕see这一主题，同时让学生保持新鲜感。为了围绕看这一主题，同时吸引孩子的注意力，在引出第三个新单词时，我运用了电子白板的拉幕功能，拉出吉普车的尾部，让学生猜一猜是什么交通工具。在教室前面三个单词时，教师反复问，同时学生反复听What can you see?句型，为接下来的句型教学打好基础。 创设相应的情景。前面涉及的都是单词的教学，句型只是让学生反复听，有最直观的印象。在教第四个新单词时，我为学生创设了相应的情景， _叔叔问小朋友：“What can you see?”小朋友通过放大镜找一找，回答：“I can see a train.”这样，既引出了新单词train的教学, 又让学生在情景中学习本节课的句型“What can you see?” 及其回答“I can see a ” 巩固操练分四部分： 读一读，利用电子白板，让学生跟着电脑读一读单词，要求学生