成语接龙教学设计

1、成语接龙教学设计 成语接龙教学设计（精选3篇） 作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是收集的接龙教学设计（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 1学会本课的8个一类字，认识12个二类字。 2了解8个成语故事的内容，知道这8个成语的内在含义。 3激发学生阅读成语故事，积累成语，研究成语的兴趣，激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。 学会本课一类字，了解成语的内在含义。 成语故事书，成语词典等 1、课前成语接龙 2、成语是我国传统文化的精华，关于它的学问多着呢。大家回想一下，我们学过哪些跟成语有

2、关的故事？（学生汇报）这节课我们一起走进成语故事。（板书） 激发兴趣： 1、刻舟求剑 看图猜成语 找剑的人犯了什么错误？ 哪个是他要找的剑。（剑与箭的区别） 2、自相矛盾 _被人问他“用你的矛刺你的盾会怎么样？”他回答不上来。 看图猜字。 认识矛与盾的字形演变 盾：上面像盾形,下面是“目”,表示以盾蔽目(身体)。 通过，你们有什么收获？如何才能避免自相矛盾呢？ 3、掩耳盗铃 学习掩。看图可以知道掩就是遮盖的意思。扩词。 盗就是偷的意思。理解：看到人家的器皿就会贪婪地流口涎,存心不善。扩词 这个人可笑在哪里。“自欺欺人”。 4、狐假虎威 你又什么好办法记住虎的字型？ (象形。金文字形像以虎牙、虎

3、纹为特征的虎形。本义:老虎) 讽刺的是哪一种人呢？ 我们的祖先非常智慧，仅仅四个汉字就能概括表达的寓意，自相矛盾刻舟求剑狐假虎威等成语距今已经有2千年的历史了，成语高度凝炼，流传至今。 5、愚公移山 愚扩词，注意读音 这则故事赞扬了怎样的精神？ 总结：这些成语不是真的，是为了讲述一个道理而编造的寓言故事，是成语的一种。你知道的这样的成语还有吗？板书（寓言故事） 1、完璧归赵 讲这个故事 璧平圆形中间有孔的.玉，古代在典礼时用作礼器，亦可作饰物。（ _怎样的玉） （负荆请罪） 总结：成语很多是历史典故，是发生过的事情，你还知道哪些历史成语？板书（幻灯片上出示补充的成语） 成语不光有四个字的，说说

4、你们知道的成语还有什么？ 我们继续来学习八个字的成语 1直接出示“鹬蚌相争，渔翁得利” 你知道什么意思吗？ 识记“鹬和蚌”字形理解成语 （形声。从鸟,矞(y)声。本义:水鸟鹬形声。常在水边或田野中捕吃小鱼、小虫和贝类 从虫,丰声。本义:一种软体动物。有的能产珍珠） （翁扩词）比喻双方争持不下，而第三者趁机得到了好处。 2、尝试理解“螳螂捕蝉，黄雀在后” “捕”字音字意 这个成语告诉我们什么道理？（比喻只看见前面有利可图，不知道灾祸就在后面。） 同学们还知道那些成语： 神话传说：精卫填海、八仙过海、夸父追日、开天辟地 教师小结：成语，这语林中的奇葩，或源于古代寓言，或取自历史典故，或见神话传说、

5、文章典籍，或出于百姓的口耳相传。在 _长河里，在现时生活中经受岁月的考验，越发显示出强大的生命力。 1、看图猜成语 2、成语归类 有人物的成语：叶公好龙塞翁失马毛遂自荐 有反义词的成语：七上八下颠倒黑白颠来倒去是非分明 有动物的成语：狐假虎威马到成功鸡鸣狗盗狗急跳墙鼠目寸光 3成语接龙： 愚公移山山穷水尽尽人皆知知书达理 伯乐相马马到成功功败垂成成竹在胸 掉以轻心心之口快快马加鞭鞭长莫及 小结：同学们，今天我们学习了这么多的成语，也知道了成语是我国 _一部分,每一个成语都有着深刻的含义。希望你们在生活中也能多多的使用成语，把我们的民族文化发扬光大。 成语故事 古代寓言历史典故神话故事 刻舟求剑

6、完璧归赵女娲补天 1、认识9个生字，会写8个字。 2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 1、讲故事：同学们，你们知道哪些成语和成语故事?把喜欢的故事讲给同学听好吗?(学生讲故事)说说从这个故事中你明白了什么?(学生谈 _)许多成语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读吧! 2、说成语：今天，我们做一个有趣的游戏，游戏的名字叫“成语接龙”(首尾相接)快快开动脑筋，想想你知道那些成语。 (每组10人，到前面说成语，说不上来即被淘汰，看谁取得最后胜利) 3、识字： 1)、出示第一组成语，学生自由读，认识生字。 2)、出示“寸、益、彰”三个字，读

7、字音，交流识字方法。 4、以小组为单位，学习二、三组成语。 5、小组派代表汇报学习所得。 6、讲成语故事。 1)、学生自愿交流。 2)、听了故事后你知道了什么? 7、写字： 1)、出示要求会写的8个生字，引导学生观察，说说自己的发现。 2)、找出自己觉得不好的字，教师范写指导 3)、学生描红，临写，教师巡视指导。 4)、自己评评，看看有哪些进步。 5)、同桌互评，共同进步。 8、练习： 1)、把成语填完整。 ()苗()长()到渠成()井()天取()补短 2)、把你收集到的成语写下来，和同学互换。互相读一读，记一记。 9、课外阅读指导。 找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。 知识与技能 1、

8、积累丰富的词汇，获得知识。 2、感悟祖国语言的丰富多彩，激发学习祖国语言的兴趣。 过程与方法：引导学生朗读，读中理解、感悟、积累 情感态度与价值观： _祖国语言文字的魅力，激发学习祖国语言文字的兴趣。 ：积累丰富的词汇，激发学习语言文字的兴趣。 ：成语卡片。 课时安排：1课时 1、同学们，你们都看过哪些综艺节目？相声看过吗？说说你们的 _吧。 2、今天我们也要学习一段相声：成语接龙。 3、揭示课题。 1、学生自读课文，读准字音，读懂词语，读通句子。 2、感知课文内容。 1、小组内交流，推荐学生代表。 2、班内由小组代表汇报。 （1）多音字 相xinxin 恶w 词语理解 一箭双雕海阔天空理屈词

9、穷不可同日而语四面楚歌 （2）关于文章内容 本文生动地叙述了乙考察甲，和甲一起进行成语接龙的经过，展现了祖国语言文化艺术的神奇魅力。 （3）关于文章主旨 展现祖国语言的丰富多彩，让我们感悟祖国语言文化艺术的神奇魅力。 带数字的成语 A、“以”开头的成语：“一本正经一败涂地” B、“一、十、百、千、万”字头的成语：一望无际万马奔腾 字头接字尾的成语：千变万化、化为乌有 唱成语歌 “不”字头的成语。 （4）我们还有哪些形式来进行成语接龙？ 学生小议，准备 学生交流表演： 如军事成语中的“三十六计”成语接龙。 （5）关于表演者 词汇丰富，且机智灵活，形神兼备。 （双手挽袖，神气十足）好咧！你可注意啦！ “双手挽袖、神气十足”，从动作、神态两个方面刻画了表演者胸有成竹。可见他们不断积累了成语，理解了成语，而且能巧妙地运用成语。 “一望无际”、“双喜临门” 这是用“一”至“十”为字头的成语。“双喜临门”中没有“二”，但“双”