《乡下人家》第二课时教学设计_第1页
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文档简介

1、乡下人家第二课时教学设计【教学目标】1有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。2感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱之情。【教学重点】引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法。【教学难点】了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发感情的表达方法。【教学方法】引导法、启发法等【学习方法】想象法、探究法、小组合作法等【教学准备】多媒体课件【课时安排】二课时【教学过程】一、回顾内容导入 1.回顾文章的五幅画面。面对这些画面，作者情不自禁的赞叹道：乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。2.指名读1-2自然段。过渡：是呀

2、。乡下人家，他们的房前、屋后，无论什么时候，无论什么季节，都有着一道和我们城里不一样的、十分吸引人的风景。那其他风景如何呢？让我们再次走进课文，到语言文字中去读出乡下人家的独特、迷人。 二、研读课文，感知内容 1. 自由读36自然段，画出描写乡下人家独特、迷人的词句，简要标注体会，试着读出自己的感受。（1）学习课文第3-4自然段 生读画出的句子，并谈自己的体会。（2）引导学生读出鸡群的自由自在，雄鸡的威武。（3）想象乡下人家照例还会养什么？（4）多么自由和谐的景象啊！作者笔下的鸭同样是自由自在的，我们赶快来读一读吧。哪一句话最能体现鸭与人的关系十分和谐？（5）是啊，在乡下，鸡成群，鸭戏水，还有

3、狗啊、羊啊、牛啊，构成了一幅和谐的景象。让我们进一步体会到了乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 2.学习第5自然段还有哪些独特、迷人的风景吸引着你，我们继续交流。（1）吃饭的地方独特（2）理解“天高地阔”（3）除了吃饭，他们还享受到了什么？天边的红霞、向晚的微风、归巢的鸟儿。3.学习第6自然段时间过得真快，转眼就到了秋天，作者写的秋天和我们写的秋天一样吗？默读第6段。（1）学生读句子，谈体会。（2）转换角色，让学生把自己当成纺织娘来读第6自然段。（3）是呀，乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。三、拓展延伸 文中写到乡下人家的春天、夏天、秋天，唯独没有写出冬天。这不作者陈醉云邀请我们四年级十班的孩子当他的小助手，帮他写一段乡下人家冬天的风景。老师这里有一些图片供大家参考，发挥你们的想象，运用恰当的修辞手法，开始吧。四、作业1.积累文中形象、生动的句子。2.阅读牧场之国，在阅读中去感受异国的“乡下人家”。

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