体育教学中素质教育实施论文

1、体育教学中素质教育实施论文 社会的发展和新课程改革要求我们应在体育教学中必须实施素质教育。体育教学大纲中也明确指出体育教学中贯彻素质教育精神，提高学生适应社会能力和社会实践能力。作为基础教育学科的体育教学肩负着提高全民思想道德修养和健康素质的任务，所以体育教学中实施素质教育是当前体育教育改革重中之重。 制定科学的体育教学目标是对体育教学工作进行优化的重要第一步，也是关键步骤。体育教学目标中能否突出素质教育思想，直接影响能否顺利实施体育教学任务中规定的要求和标准。要保证体育教学目标的科学性和实践性，应该注意一下四点： （1）所确定的体育教学目标，应能够突出增强学生体质、加强学生心理素质、提高学生

2、实践能力等三方面。并且还能体现体育教学运动的特点，突出体育教学与其它学科教学的不同之处。 （2）体育教学目标的设置，要符合学生和学校的发展的实际情况，要确保教学目标的可行性，操作性和考核评价的科学性。 （3）所设置的体育教学目标要简单、清晰，有利于学生的理解同时又要有利于体育教师的掌握。 （4）体育教学目标要遵循教学大纲的教学步骤，并根据学生的体育基础知识，训练习惯以及兴趣爱好，明确体育教学目标，而且及时交给学生，让学生 _领会，从而顺利完成体育教学目标。 科学的体育教学素材是实施体育教学中实施素质教育的保障。选定的教学素材一定要满足体育教学中实施素质教育的基本要求，选择体育教学素材要注意以下

3、两点： （1）在体育教学中使用的教学素材必须符合体育教学目标和任务，且在现实体育教学活动中获得的体育教学内容，都可以选定体育教学的素材。体育教师在现有的教学素材中进行组织和选择的过程中，不能以私人的兴趣趋向为准，而应充分考虑学生的发展、培养学生的终身体育理念和良好的体育运动习惯的养成、提高学生体育素质等方面为依据对教学内容进行筛选、更新和创新。 （2）其次，在体育教学中实施素质教育，组织合理、科学的体育教学素材的过程中，体育教师应注意根据不同地区和不同学校的实情以及学生的体育锻炼要求，科学引进先进的运动项目和民族体育运动项目。经过新运动项目和特色运动项目的引进，来促进学生的学习体育兴趣和运动需

4、求，挖掘民族体育的魅力，传承民族体育的文化底蕴，提高体育教学的趣味性和实践性。 （1）当前体育教师应提高体育教学质量。对学生体育学习的兴趣能够调动学生的学习、训练积极性和主动性，在此基础上，教师应该抓住青年学生对体育感兴趣的特点，把体育运动技能的教授与科学的体育训练方法结合起来，从而充分调动学生的积极性和主动性,提升体育教学质量。于此同时，还可以根据学校环境的不同来设置专修体育课与选修体育课，使学生根据自己的兴趣爱好来选择体育课。这种教学方法有利于体育教师组织体育教学活动的同时也有利于发挥学生的体育特长，能够活跃体育课堂的气氛，能够提高体育课堂的教学效果。 （2）体育教师能应将体育教学的内容与

5、学生要从事的相关专业相结合。体育教学要将培养学生实践能力为目标，为此，学校要根据学生所选择的专业，对学生所学的学习训练计划与方法设置针对性的安排。这样能提高学生对将来所从事的职业所需的身体素质要求适应相关训练项目。体育课程要求教师要处理好体育教学任务的特点，同时根据学生实际情况安排教学内容和运动锻炼的方法,进而使学生能熟练的运用体育理论来引导体育实践活动。这可以提高学生的组织与指挥素质，使他们能在体育活动中感受到成功的感觉,进而能加强学生学习体育的自信心。这能充分体现体育教学的针对性与选择性。 （3）体育教学与劳动技能相结合,进行实践性教学。任何一种职业技能,都存在外在的形态，而且都有特定的技

6、能需求。在体育教学中，教师应该认真研究不同劳动技能的基本形式,以体育教学入手，进行模拟劳动技能的锻炼，这能够发展学生的身体素质的.同时又能提高学生的劳动技能。假如，建工专业的学生,他们在以后从事的职业劳动中需要抛物体动作，所以在体育教学过程中可用投掷铅球，足球垫球的技术进行相关的模拟训练。训练时，能够保持垫足球基本姿势的基础上，为了更近似抛砖的动作，可把抛投排球和篮球进行训练,这样可以培养建筑工的劳动技能。在实际体育教学中，除了进行模拟劳动技能的锻炼外，还能模拟劳动环境进行教学，在操场或某种场地上划出劳动场所，让学生进行铅球、铁饼等体育器材的抛投练习。还可以用哑铃，轻型杠铃等器材进行快速移动物

7、品的游戏比赛。这样学生在新颖、愉快的氛围中即锻炼了身体，加强了劳动意识，又提高了劳动能力。素质教育立足于全面性的教学需求，但体育教学作为传统学科，在传统的体育教育的形态下，体育教学整体体现着“老态龙钟”的气息，与素质教育的需求无法有效对接。体育教师应该是教学活动的决策者、教学改革的创新者，而不应该是被动的实施者、依赖者。只有这样，学生才能够更好地达成学习体育的目标，也才能够亲身体验到体育的乐趣。体育教师要保证学生的主体的地位，充分满足学生的好奇心、需求和爱好，充分挖掘他们的求索潜能。让学生积极主动学习体育而不是被动的接受训练，这才是培养学生创新能力的重要途径。改变目前体育教学形态、体育教学中引进创新教学