12课“爷爷”教学设计

1、12、爷爷第二课时教学内容 全日制聋校实验教材12册12课“爷爷”教学目标：1、知识与能力（1）能正确地地朗读课文。（2）初读课文，理解课文意思。（3）能按照事情发展顺序的写作方法写一次自己熟悉的劳动。2、过程与方法通过对课文的的阅读理解分析，掌握按事情发展顺序写作的方法。3、情感态度价值观教育学生学习爷爷热爱劳动、热爱农业、热爱农村的优良品质。教学重点： 重点是理解课文通过哪三件事写爷爷热爱劳动、热爱农业、热爱农村的。教学过程：一、组织教学1、师生问好。2、点名。二、提问，导入新课我们每个人都有家，老师的家在滨城，同学们的家在哪里？（同学们一块回答）同学们的家里都有什么人？（请一个同学来回答

2、）老师举例说明家庭成员的构成，板书课题：爷爷三、新授 1、自读课文，思考以下几个问题：（1）爷爷给你们留下了怎样的印象？（2）爷爷到家以后做了哪几件事情？（3）七名同学分成三个学习小组，讨论老师提出的问题并回答。 2、整体把握课文，初步理解课文的结构和意思。（1）本文共分为9个自然段，主要讲了爷爷的故事，其中第一二自然段讲接爷爷；第三七自然段讲了爷爷到家做的三件事情（提水、种菜、谈天）；第八九自然段讲了爷爷回家。简单的讲可以归纳为：爷爷来家爷爷在家爷爷回家（2）学习第一部分：爷爷来家A.指名同学读第一二自然段B.重点词语分析。“好几年”是说时间很长了。“左一封信、右一封信”是说寄出了很多信。C

3、.提出问题，导入第二部分的学习见不着爷爷的原因是爷爷不肯来，那么爷爷为什么不肯来呢？下面一起学习第二部分。(3)学习第二部分：爷爷在家A.请学生讲讲第二部分爷爷做的几件事情B.分别请三名同学读三件事情所表示的自然段，每读完一件事情后共同学习讨论。C.第一件事情提水说明了什么？（热爱劳动，闲不住）我们应该怎么做？（在家里做家务：刷锅、洗碗、扫地，在学校里积极劳动：擦黑板、扫地、拖地。）D.第二件事情a.第二件事情主要讲了爷爷种菜的事情，那么种菜的过程是怎么样呢？（决定种菜种菜过程种菜结果）这是按照什么顺序来写的？（按照事情的发展顺序来写的）b.分析种菜的三组动词：挖、拣；刨、点；搭、绑口头填空；

4、爷爷( )，我就( )；爷爷( )，我就( )；爷爷( )，我就( )。小结：由于运用了这三组动词，把种菜的经过写具体了。同学们写一件事情的时候也要注意把过程写具体。我和爷爷种菜付出了劳动，那种的菜怎么样了？c.总：一片碧绿。分：葱和蒜、辣椒、黄瓜、马铃薯的长势。d.爷爷种菜说明了什么？（热爱农业）E.第三件事情a. 爷爷和“我谈了哪两方面的内容?(一是长大做什么，二是对家乡的美好回忆)说明了什么？（热爱农村）（4） 三件事中，种菜这件事写得最详细，有人物的语言、 动作和丰收的景象，(板书：语言、动作、景象)四、小结今天我们学习了本文的第一和第二部分，描写了爷爷热爱劳动，热爱农业的优良品质和良好的习惯，我们要向爷爷学习脚踏实地做好自己的事情，养成良好的学习习惯和劳动习惯，爷爷为什么要回家？（我们下一节再讲。）五、布置作业1、熟读课文，进一步理解爷爷做的三件事情。2、请你写一篇短文叙述你熟悉的劳动过程。六、板书设计见下页12 爷爷爷爷来家1-2好几年（时间长）、左一封信、右一封信（爷爷不来），为什么？爷爷在家